由于电子学习的广泛接受，现在，无论是学术性还是专业性的教育，全球任何人都可以使用。当今的学习者希望通过自己选择的设备随时随地消费教育。这些不断变化的教育需求促使电子学习提供商开发电子学习多语种课程，并确保将高质量的教学内容推向语言障碍之外。但是在创建课程时，您是否应该考虑任何考虑因素？以下是创建多语言培训课程的5个注意事项。
1、需求分析
在开发电子学习课程时，首先必须评估特定于地理的课程要求，以确保开发的教学内容具有针对性和高质量。在课程涉及受当地法规影响的领域的情况下，这是最重要的。这些领域的一些示例包括会计，法规和税收合规，劳动法，甚至是与医疗保健相关的研究领域。受众分析，确定学习目标，概述内容，设计教学策略以及定义评估方法和关键绩效领域，是有效的多语言电子学习课程的核心。
2、确定正确的工具
电子学习课程的起点将以英语进行开发。但是，当需要开发多语言课程时，电子学习内容提供商必须确保他们使用正确的工具集来开发英语课程，以便可以轻松地支持所需的语言版本。例如，如果需要使用从右到左语言或双向脚本（例如阿拉伯语）开发课程，则eLearning提供者必须确保可以轻松完成翻译，而不会影响设计元素和UI而且本地化工程方面的额外工作也很少。这也是UI设计的扩展-习惯于从右到左阅读的人们可能也被调整为以不同方式使用视觉内容，这将影响交互性设计和图片放置。
3、特定于地理位置的术语
就像其他行业一样，自动化工具在翻译中的使用在电子学习行业中也很普遍。但是，要建立良好的多语言课程，必须确保不仅文字翻译得很好，而且要使用针对特定地理位置的术语。从软件翻译工具获得的输出将不同于从高质量翻译专家那里获得的输出，后者将能够轻松地在课程中结合行业特定的术语，并将课程翻译成最后的细节，包括界面按钮。
4、对文化敏感
尽管开发可轻松适应不同语言和地区的电子学习课程很重要，但同样重要的是要确保开发的内容具有文化敏感性，并使用正确的示例进行与特定地理位置有关的解释。这意味着必须有适应不同文化的空间-具体信息，备用货币，数字和日期格式以及正确的行话和文字游戏的使用。在以母语为母语的人或对地理位置的文化敏感性有清楚认识的人们的帮助下复习内容，使内容具有相关性，因此易于消费，以确保电子学习课程取得成功。
5、技术和功能需求
在开发多语言课程时，确定用户的技术需求和偏好也很重要。使用地理用户习惯的特定类型的媒体或技术将确保适当地捕获和保留学习者的注意力。因此，定义目标受众的技术和功能需求，包括考虑可用的互联网带宽，技术偏好，配音与字幕或反之亦然等选项变得相关且重要。
为了有效地开发多语言课程，还必须对翻译进行第三方语言测试，以验证课程内容是否被正确正确地翻译。这将确保开发的课程适合目标受众的需求，并确定该课程是否需要更多的本地参考资料。遵循这些协议将确保设计的多语言课程将有效地吸引不同的受众，并确保该计划的成功结果。
