在线企业培训平台很早就出现了，特别是2020年疫情爆发，加速了在线企业培训平台的发展，在线培训具有很多线下培训没有的优点，特别是高速发展的现代社会，在线培训助打破企业培训瓶颈。
在线企业培训平台将传统的线下课程内容搬运到线上网络，以供学员调整安排时间进行自主学习，这对学员学习的自主性有较高要求，但无疑解决了线下培训受时间地点约束限制的问题。在风起云涌，竞争愈渐激烈的二十一世纪，让员工迅速掌握核心知识技能，企业和组织才能避免无才可用的人才匮乏危机。
培训作为一项必不可少的人力资源管理活动, 依据不同维度划分类别,并与时代更迭同步。上世纪九十年代互联网的兴起给在线培训的发展提供了技术平台,相关理论应运而生。
在线培训受企业和个人越来越重视的同时, 众多的学者将目光投向了其技术的发展和实施方面,约翰逊团队首先对在线培训的优缺点、交互技术及其要素进行探讨研究。洪仑、威廉姆等学者则专注于利用技术让培训效果更显著的方法研究,阐明其终身学习的理念。与此同时国内专家们也结合我国国情对在线培训提出见解,比如谢晋宇所著《人力资源开发概论》从学习自主性层面探讨在线教育模式;林幸华从学习方式互联化深入到网络教育技术理论支持、发展平台以及趋势;教育部也相应颁布了远程教育相关规范,这表明e-learning远程教育在我国得到了重视和发展。目前在线培训研究的主要方面有:培训要素,包括年龄、学习方式等,培训效果,效果评估等。
我国在线培训起步晚,目前还在发展状态。通讯公司如中兴自主研发了可同时应用于PC端和移动终端的在线培训系统,国内高校联手开发了功能全面、兼容稳定的新叶网络培训系统。但在企业中,多数企业最初仍是通过合作引进国外在线培训软件,模仿西方的在线培训模式。
在线学习是人机结合式数字化管理学习企业培训平台, 目的在于有效提高企业管理效率,加速学员接受新知识,增强实际运用、创新以及适应变化能力。E- Learning 可以满足时间、地点、形式不受限、课程多样、适用范围更广的培训需求。其具体优势主要体现在以下几个方面:组织管理学习效率提高,将组织目标细分到每个组员身上,组员进行相应的针对不同需求的学习。企业个性化增强,每个员工有自己独特的培训学习计划以及构建核心技能体系。
企业培训平台系统的独立模块设计涵盖学习功能,测评功能,社区交流功能等, 管理员可根据使用需求增删模块、修改配置。平台支持SCORM等标准课程内容和自定义类型的网络课件,系统不限开设课程数目。在线培训系统采用J2EE 体系架构,使用JAVA语言开发,实现跨平台部署,可运行在各种服务器和操作系统上,如Windows、Linux、HP- UNIX等。基于J2EE 规范开发,采用多层架构的B/S 应用模式。该系统被划分成四层,数据层包含各种资源程序数据库。逻辑层则处理逻辑事务,是系统安全保障。控制层严格按流程顺序执行命令。用户界面层是连接用户与系统的通道以及交互页面展示。
在线培训系统培养了企业员工的自主学习性,强调了终身学习的发展理念,为企业的人才培养、发展企业文化、技能创新提供了平台和条件。
教育改革深化致使在线学习服务使用者骤增,各平台之间相继出现资源分配不均、信息孤岛等弊端,云计算平台则为解决这些弊端提供了有效途径。云计算将资源虚拟化并集中起来,集计算与存储于一体,免费或有偿向用户提供服务。云计算平台包括以网络软件构架为核心的应用层,以管理网络运行环境为核心的管理平台层,以数据存储和处理为核心的数据层以及负责服务器虚拟化的基础设施层等。云平台e-learning在线教学系统允许云存储、安全加密防护的特性吸引了大量教学系统运营商,节省高昂基础设施维护费用的同时也实现了教学资源区域共享,其运算能力远超单个的教学系统。
时代在进步，企业培训平台也需要迭代更新，在线培训助打破企业培训瓶颈，员工可以利用在线企业培训平台随时随地进行学习。
（cyberwisdom）
