顺应时代潮流，现在很多企业都使用了在线移动学习平台，能动性更加强，也需要更多的自觉性，培训管理者可结合以上思想和方法帮助企业进行培训体系打造。无论是面授培训还是网络培训，员工的参与积极性起着至关重要的作用，如何使学员能够更深入的接受培训内容，从而更好地应用到工作当中，是移动企业培训平台重点关注的问题。
针对以上问题的分析，我们可以从以下两个方面进行解决：
（1）E-learning企业培训平台角度。以学员为中心，打造虚拟网络社区。可以采取寓教于乐的方式，目的是先让员工对平台有主观上的认识。在虚拟社区里，可以设置积分，员工可以通过参加各种活动获得积分，系统有完善的排名制度，等级制度，达到一定积分或排名可获得相应鼓励。从而鼓励员工对平台的运用，提高对平台应用的兴趣。
建立岗位培训体系，直观反映出公司岗位架构，各岗位的发展规划，薪酬体系，福利待遇等。员工可以根据提供的职业规划蓝图，直观看到本岗位的素质要求。通过学习、认证考试即可按照规划，一步一步通过学习考试来实现规划的目标。
E-learning企业培训平台的直播课堂功能，可以让教师授课的同时，使未到场员工和在场员工同样享有与学习机会，可以进行师生互动。这样相较于单独观看课件会大大提高学习效率。同时，直播课堂需具备虚拟教室场景，3D渲染等一些技术手段，使得学习更加生动。
以考促学，以赛代训学习体系。对于企业来讲，一般都会采用绩效考核来考核员工的综合素质，在一定程度上会决定工资水平的高低、晋升机会的大小等。因此，加强电子化学习与绩效考核的紧密联系，从一定程度上会起到一定的激励作用，目的是使电子化学习形成一种习惯，提高员工的学习积极性。
（2）课程内容角度。从课件呈现形式上入手。通过分析岗位特点和岗位职责，明确岗位能力、素质要求；确定课件的培训目标、内容框架和呈现形式。不同类型的课件有不同的特点和针对性，应根据课程题材确定最适合的课件呈现形式，如三分屏类课件、视频类课件、动画类课件、PPT课件等。
企业培训平台从课件的交互性设计上入手。根据成人学习的特点，课件中每0.5小时应设置1～2个交互环节，可包括课前预评估、课件中的设问、交互性模拟实验、音视频点击播放等，交互形式可采用按钮、下拉菜单、对话框、热区交互、内容打印等方式；将学习游戏化，从而提高学员的学习兴趣；
从碎片时间移动学习入手。快节奏的工作和生活，使现在的工学矛盾尤为突出，如何解决员工在不影响正常的工作生活的前提下积极主动的学习是我们解决的重要问题。可以将手机登移动设备作为学习媒介，通过微课的形式，使学员利用零散的时间即可学习，从而提高学习兴趣。
E-learning移动企业培训平台目前已经普遍应用于各个企业中，但由于部分企业在选择或定制平台的时候没有对企业进行调研，特别是中小企业，从而使平台在实际应用中与企业理念不匹配，使功能大大折扣，因此，昶戈建议企业需结合自身情况，从企业的角度以及员工的角度分别考虑并设置需求，从而使平台能够为己所用，发挥最大的价值。
