E-learning系统在中国出现得比较晚，最早E-learning系统主要出现在大型企业和外资企业中，当然随着时代发展，中小企业E-learning开始出现，并且公司年龄结构中80后、90后占比最大，移动学习培训E-learning系统开始普及。企业e-learning线上培训有三大要素，即平台、内容和运营，其中平台是基础、内容是核心、运营是活力。
1. 强化技术支撑
（1）安全性。企业e-learning线上培训必须要符合农行关于保密管理、网络信息安全的各项规定，具有网络接入认证、身份认证、防盗取、防篡改等防范措施。
（2）前瞻性。信息技术、智能化技术发展迅速，成果产生日新月异，技术进步必将改变我们现有的工作生活方式，引发新的需求，这也导致我们目前所能构建出的使用场景肯定是不全面的。对此，企业e-learning线上培训要与科技公司、先进单位加强联络，跟踪线上培训发展趋势，创造引领需求。同时，在现阶段就要具有战略性眼光和系统性思维，搭建的系统要具有灵活性，便于扩充新的形式、模块和功能。
（3）通用性。农业银行作为一家国有控股大型商业银行，员工数量众多，网点遍布全球，需求也五花八门，因此我们的企业e-learning线上培训系统，应满足分布式、高适用、使用便捷等要求。例如，对培训场景的覆盖程度，要符合总行、基层支行情况，个人分散学习、按类别组织集中学习、在线答疑互动均可；具有高兼容能力，即可适用于专用直播教室，也可适用于普通教室，甚至是其他临时场所，一台普通电脑和一个摄像头即可，便于解决一些临时性的要求或突发情况。
（4）丰富性。企业e-learning线上培训可以轻松发起多人连麦互动、音视频交互、电子白板标记、桌面共享、文件共享、网页浏览、媒体播放、屏幕截图等功能，构建教学过程闭环，增强教师与学员的互动体验，提升用户的满意度和黏着度。
2.精心设计内容
企业e-learning线上培训通过直播、点播，将传统的培训课程由物理教室转移到线上，确实扩充了人员参加范围，也解决了时间、空间等诸多问题，但这还不能算是真正意义上的线上培训。线上培训不同于线下学习，学习内容也应该与线下学习区别开来，跳出传统的学习方式，为线上培训定制专门的产品。
传统e-learning在线学习的问题主要为：教学过程中，无法实现教师与学员之间、学员与学员之间面对面互动，缺乏学习氛围；篇幅过长，教学形式较为单一，无法使学员长期集中精力学习等。这些缺陷会造成学习者在线上学习体验中很容易产生枯燥、孤独感，导致学习行为难以持续。这也就意味着线上的学习，对教师、课程和学习者的要求，要远远高于面授。
为了解决这些问题，可以从如下几方面对线上培训内容进行改进：
（1）研究适合于企业e-learning线上培训的教学方式方法；
（2）挖掘企业e-learning线上培训教学工具，最大限度把教学工具所提供的功能挖掘和应用发挥出来；
（3）改进课程模式，例如“高质量微课”+“即时在线答疑”，解决线上课程教学效果的问题。
3.创造学习氛围
对于企业e-learning线上培训直播课程，要做到优中选优，务必选择认可度高的课程进行直播，使学习者学有所获，从“要我学”向“我要学”转变。可酌情采取一些激励机制，例如设置参与积分，根据积分排序优先安排学习一些热门抢手课程。
对于微课学习，要在全行积极倡导微课体系化建设，将岗位必备知识、优秀经验制作成微课，要求员工全面学习，与相关资格认定挂钩；要激励课程制作与知识分享，充分调动内容提供者的热情，适时按照条线组织微课大赛，使微课制作更加贴近工作所需，促进学习行为更有成效。
随着移动互联网时代的到来，市场环境转瞬即变，企业组织形态也在加剧发生变化。企业管理的焦点逐渐向人才发展和组织规划转移，企业e-learning线上培训具有非常广阔的市场。
