对此的预测我们不能完全照搬照抄K12教育领域、个人兴趣教育领域、考证教育领域，因为与这些领域不同，企业学习有其独特的组织内部组织和实施的特点，这对于教学设计要求、对于学习方式的要求有其自身特点。
许多在k12等to c的教育领域可以广泛应用的新技术，其实放在企业移动培训平台这个环境之下都会不适用。
其中比较根本的原因是企业学习内容的独特性、非标准化。
比如AI陪练功能，在to c的语言类学习领域，企业移动培训平台训练好AI后既可以大面积应用，随着学员数量增多是能够回收成本的，但是在企业里，如果想要让AI陪练真正有效，那么训练AI的内容一定要具有企业特色，但企业能覆盖的员工数量是有限的，投入产出比较低。
所以当企业移动培训平台去试图预测企业在线学习发展趋势时，企业移动培训平台其实不用看具体某个技术的发展，因为那是点状的需求满足，对于企业学习，如果不能满足线性或面的需求，这种技术的价值并不大。
企业移动培训平台必须通过回归学习.本质的方式去进行预测，并结合技术发展趋势去判断这一学习方式变革实现的可能性以及实现的路径。
下面，就让我们回归到企业移动培训平台学习本身。学习发生变化了吗？学习的目标、方法、过程、评价发生了变化了吗？学习方式的本质发生变化了吗？
当我们回顾过往、审视现在、面向未来，我们发现这么多年的人类发展和技术发展，学习的本质并没有变化，而学习方式的本质也未发生变化，只是学习的形式变得五花八门，但至少现在去看，目前的企业移动培训平台在线学习形式仍然无法满足学习方式的本质需求，这需要未来技术发展过程中去逐步通过学习形式创新去实现。
现在的企业移动培训平台在线学习，在“听专家讲”方面，形式繁多，无论是图文课、真人讲解类视频课、动画类视频课还是直播课，其实都是“听专家讲”学习方式的典型表现形式。
昶戈拥有10年的企业培训历史，自成立以来一直专注于企业移动培训平台企业学习管理系统的研发与运营，与时俱进，移动培训、微培训、.培训皆受到企业欢迎。
来源：问鼎云
