分析E-learning课件及M-learning课件各自的开发流程，可以看出其流程基本类型，只是在一些关键环节有一些区别。这其实与M-learning课件（微课）的特点有关。细究如何将移动在线学习平台E-learning课件移动化，主要可以从两个方面着手，即重现和重构。
重现：在原有课程内容的基础上，进行重新制作展现。在移动在线学习平台E-learning课件中，有些课本本身的知识点比较独立且短小，在前期的需求分析和课程设计方面，侧重点和微课相差不大，主要问题为最终呈现不符合移动学习要求。对于这类课件，改造思路就是尽量不变动原先课程的内容，重点研究课件展现形式从而进行二次开发。
重构：针对原有课程内容进行重新教学设计并制作。有些E-learning课件，知识点庞大、繁杂且知识点之间相互交叉，难以简单地进行重现改造。此时，就需要对这类课件进行彻底改造。为保证课件内容的准确性，业务知识的二次设计及梳理必须由对应业务部门负责，课件制作部门或者课件供应商负责重新制作。通用型课程重新设计制作完成后，也必须由企业相关部门审核，确保课程内容的准确性。
案例：重现《企业一般结算账户存款纠纷案》，介绍运用Ispring 软件来进行移动化改造。
E-learning课程《企业一般结算账户存款纠纷案》，内容主要分为安庆、评析、启示三大部分，文字总时长4分钟，其中案情用动画的形式进行展现，评析和其实部分以专业的配音和简洁的动画相结合的方式展现，辅以检测题考察学习效果。整门课程的设计紧贴内容开展，富有吸引力。但因网页的呈现形式不符合移动端的标准，无法将其直接运用到移动学习中，因此需要将最终呈现环节进行移动化改造。
1、设计模板：设计一套适合于移动学习的模板，对于大批量的改造非常重要。此次使用Ispring来进行改造，第一步就是将PPT的页面大小参数设置为16:9.
2、充实内容：整门课程中案情部分直接引用原先的案情Flash动画，将其转换成视频进行展现。评析和启示部分，将元素进行适当的改造。最后根据实际情况加入测试题，以增强课件的互动性、检验学习的有效性。
3、梳理逻辑：将所有的知识内容和测验、声音等都加入到PPT后，就需要将知识模块上下进行有效的串联。主要运用Ispring中的“演示文稿浏览器”功能，设置每一页PPT的标题、上下页分支、播放时间、布局等参数。这些参数将原先散乱的页面有机的整合起来。
4、合成发布：在发布界面中，需要针对课件标题、发布路径、幻灯片范围、播放器、输出格式等诸多参数进行设置。发布成功后，检查内容是否有误、课程逻辑是否符合设计要求、测验题能否正常显示等，检查重点在于手机端和平板端是否正常运行。如发现问题，则进行相应修改。
在实际工作中，移动在线学习平台不同类型课件的移动化方法各不相同，但总的思路离不开重现和重构两种，企业只有不断地研究与尝试，课件的开发工作才能持续进步，为企业的培训事业添砖加瓦，为企业战略目标的实现提供有力保障。
昶戈拥有10年的企业培训历史，自成立以来一直专注于移动在线培训平台的研发与运营，与时俱进，移动培训、微培训、.培训皆受到企业欢迎。
