培训作为企业人力资源发展的重要工作， 大多数企业都需要进一步挖掘员工的潜力，但很多时候原有的培训计划因不可抗力而难以开展，于是许多企业都将线下培训转移到了在线培训上。随着“在线培训”成为企业培训圈内的热门话题，各种在线课程、直播工具、企业在线培训平台系统等层出不穷。
无论培训形式如何变化，培训的真正目的都是让培训参与者在知识、技能、工作方法、工作态度、工作价值观等多方面得到改善和提高，从而在今后的发展过程中发挥最大的潜力。但其实企业的在线培训不仅仅是“在线”。
首先，面对面讲课和线上教育的场景不同，如果直接将面对面授课转移到网上平台不合理，缺乏与学生交流互动的方法，就有可能成为死板的教科书；
其次光有好的课程也不能保证效果的转变；
最后，培训管理者和在线学习负责人需要让高级管理人员和其他相关人员了解在线学习的目的不仅是为了简化培训，还在于促进学习的有效转化。 也就是说，让员工在工作中更好地利用技能和知识解决工作难题。
如果将视觉从课堂学习转移到“效果转换”和“在工作中的应用”，就会发现有很多可以挖掘的工作。 组建学习小组，以学习社区的组织形式，发表明确的合作学习目标，这样可以发挥各小组的动力，相互促进，共同进步。
值得重视的是，学习是持续的状态，学习者之间的交流也不应只局限于课堂上，课前学习讨论、课后经验分享、问题解答等都将成为学员之间交流的话题。
企业评价员工的依据，建立培训数据库，记录每个学生的学习情况，根据企业员工的岗位特点和需求，制定个性化人才培养计划和学习计划，根据学生的培训学习考试情况的记录，循序渐进，准确把握学习情况，形成企业的人才数据库，帮助企业进行人才评价和人才梯队的建立。这样才更有利于学习。
从传统意义上来说，课程开发人员可能只需要开发培训内容，并对这些课程进行检验，发布到学习平台上就可以完成工作。但培训人员认为，他们主要参与前期工作，包括确定培训需求，根据业务部门和需求调整课程。在线学习平台的工作人员认为，跟进学员的注册信息，完成培训课程是更多的责任。那么，到底谁负责在线培训的有效转换呢？从这样的划分来看，似乎哪个岗位都没有责任。
但是，每个人都有责任促进在线学习的有效转换，我们认为将这项工作一同纳入工作流是一个很好的选择，发挥企业在线培训平台系统最大的价值。
