什么是翻转课堂教学模式?我们来看一下百度百科的定义：
翻转课堂式教学模式，是指学生在课前或课外观看教师的视频讲解，自主学习，教师不再占用课堂时间来讲授知识，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、合作探究、完成学业等，从而达到更好的教育效果。
如今随着在线教育的普及，翻转课堂教学模式变得越来越火，但是大家对于这种教学模式也有了一定的曲解
很多教培机构甚至认为主要录制了视频课程，给学生看录播内容就实现翻转课堂了
如果真的是这样，那只怕翻转课堂仍在走“上课看ETV”的老路!
由于年初的疫情，国家开始大力推行在线教育，很多传统教育机构都开始转型在线教育。通过如EduSoho等强大网校系统，机构开始增加视频教学内容，试图引起学生的兴趣。
但仅仅播放一些短视频课程并不能代表课堂实现了“翻转”，如前面说的，如果只录制、播放视频课程就够了，翻转教学只怕是仍在走“上课看ETV”的老路!
在这里小阔想提醒大家一句，教学视频短篇并不是翻转教学的重心，而是工具。事实上，不同类型课程有不同需要，老师也可能选择视频以外的教学工具。例如语文课，由于阅读能力是其中一个考核重点，老师除了录制视频课程外，也可能会指派补充资料文章，以免学生荒废阅读、速读的能力。
除了教学短视频，翻转教学还有两个重点： 自习引导题目及课堂活动设计。题目一旦设计不当，老师很难评估学生的自习情况，更难决定堂上要巩固知识还是深入讨论课题;如果课堂活动与题目不扣紧自习材料，学生则没有动力使用老师辛辛苦苦准备的材料;自习材料假如不有趣、方便，学生也没兴趣学习，自习反而会变成苦差。
因此三者相辅相成，缺一不可。各位学校、教培机构的老师们应当将重心放在课堂活动以及作业题目的设计上，不要紧紧完成了视频课程的录制就以为万事大吉。
