最近讨论翻转课堂的人越来越多，大家似乎都看到翻转课堂的必要性。可是，翻转课堂是否单单是每人一部电脑或用一个翻转课堂平台便能达标呢?
在过去，阔知在提供一站式翻转课堂解决方案的过程中，慢慢的归纳了翻转课堂的三个重要元素：
科技(Technology)、内容(Content)及教学法(Pedagogy)
科技上不用多谈，比如有的人喜欢直接购买EduSoho的saas服务，也有些人喜欢使用免费开源版，各有各的选择，毕竟不同的工具总可带动翻转课堂。
而内容上，这是最令人头痛的，不只是老师头痛，连政府部门可能都感到头痛，从期待到无奈，由踌躇满志到见步行步，我想一切就只有等待。那即是说内容上不用急，而科技上虽然急，但不比最重要的教学法为急。
如果现在每个学生上课一人一电脑，我相信开心的是学生，烦恼的一定是老师，因为学生终可「解禁」，但老师呢?须花更多的精力去管制学生，既不可这样，又不可那样。
先不谈翻转课堂，这又是否正进行教学呢?这只是一场猫捉老鼠的游戏。所以说，于翻转课堂中，最重要的还是教学法，老师如未有改变的心态，加上配合的行动，翻转课堂只会成为一场「人有多大胆，地有多大产」的数字游戏。早前，小阔经常在想翻转课堂是否为了提升学生的学习兴趣而已呢?
但再看看现今教育界，推行这种翻转教学的不乏一些名校。
记得听到过这样一句话：「若老师以过去自己学习的方法教导未来的栋樑，效果是成疑的。但若能以未来栋樑学习的方法去引导他们，效果岂非更显著?」一言以蔽之，相信要老师须自觉现今个人教学的不足，或由各校推动翻转课堂的同工带给他们这个讯息，否则要改变一群一直觉得自己教学没有问题而又自我感觉良好的老师的想法又谈何容易呢?所以最急的还是老师的教学法及其心态的转变。
