电子教科书已经越来越流行，但是在K12教育方面却有很多老师不认为应该用电子教科书完全取代纸笔教育。我们可以看到对于小学、初中以及对于高中来说数字化教学的形式有很大的区别。
可以说，对于小学1-3年级的学生来说，教学更注重基本功，而再高年级才会更注重数字化课程
即使科技可以发展至接近在纸本书写的感觉，但对小学生而言，写字仍然是重要的能力。因此对于小学尤其是1-3年级的学生来说，还是应该建立基本功，不着急实行数字化教学。4年级之后才慢慢开始。
记得有一位专家这样说过：学校会一边推行，一边反思传统的做法在什么地方有效用。相反，如果科技在某方面真的能做得更好，我们才会用资讯科技帮忙
学校怕学生不懂数字化教学，这样在升学初中时会有困难，所以要让他们知道用资讯科技辅助-而不是取代-学习的方法。
在线教育&传统教育并行
虽然如今人们的生活水平提高，但还是有一些学生在未必会买一台电脑等专门用来学习，另外一些家长或补习班也可能需要用实体书帮小朋友温习，所以双轨并行，既用实体纸本书，也用电子教科书这样的并行教学也是一个非常不错的选择
电子教科书以web为基础
目前学校、机构采用的电子教科书以web为基础，不需要下载应用，只要有网络，就可以在不同装置、作业系统上使用。
*EduSoho教培版完全基于web教学，且可以在移动设备上进行学习，可谓功能强大又方便
以前的电子书只把内容电子化，老师投入多少资源，学生就接收多少，功能停留于「展示」。现在的版本则可以促进师生、生生(学生和学生)的双向交流：「事前可以做到主动学习，不是以前机械式的限制…… 堂上可以增加师生同生生的互动，改善教学效率和个别差异。」
课前可以先看短片预习;上课期间可以即时评估、修正;课后学生可以把堂上的笔记加入电子书，老师更可以安排延展练习。
如此看来，电子教科书似乎有利无害?
过度依赖电子教科书可能有害
但有老师在评估了电子教科书在实际课堂上的效用后提出反对意见。原因是他发现自己在上半学期大量时候电子教科书后，学生的个别差异能助一半的学生得益，但成绩边缘的学生却反而退步。
于是他在下学期尝试另一种模式，减少电子书的比种，希望能帮助未能受惠于数字化教学的学生。「(使用电子书)要看题目，强调理论的单元用粉笔和黑板更方便。先掌握概念，然后再用电子书互动。」这位老师认为，电子书即使方便，有些课题还是要在老师密切监督下才可确保学生能吸收多一点，用电脑反而不可以。
因此作为教师的我们应该随时调节应用的模式，而不应该盲目相信电子教科书一定有利无害
