线上教育发展至今，大多数教师都已经接受并能熟练运用网络教学系统进行教学，那么在完成教学任务的同时，教师该如何运用网络教学系统功能，配合不同的教学法，实现更深次的教学目标。
本文我们将会探讨，如何运用网络教学系统，配合不同的教学法，以达至两大教学目标—促进教学互动及推动适性学习。
合作学习法—促进教学互动
如果提到要达至促进教学互动的教学目标，也许会联想至合作学习法，主张透过互动、语言、开放式探讨去学习，让学生更容易吸收知识，同时培训学生的沟通及组织能力等;简单来说，由老师将学生分组，安排课业给同学们在课堂上进行讨论，然后共同完成课业，希望能改善课堂的学习气氛，增添课堂的趣味，促进学生在课堂上的互动，提升他们吸收课本的知识。
但社会普遍认为网上学习难以促进教学的互动，因为老师隔着屏幕教学，难以远距离控制学生们在课堂上的讨论，而且网上的课堂时间有限，难以让学生们逐一发表意见;但如果在课堂上一起发表意见，随时令课堂混乱。
教学法Assessment for Learning—实践适应性学习
适应性学习是多年来教育界倡议的教学目标，主张因应学生的个人状态或个人特质，来调整教学系统的内容及方式，去配合学生的个人化需求，最具形象化的阐释即是因材施教。
要实践适应性学习的教学法，定必想到Assessment for Learning，利用有效的评估去考核学生对不同课题的掌握度，从表现中找到学生的弱点，再作出针对性的教学调度，与适应性学习的概念不谋而合。
但要推行这个教学法并不简单，老师需要时间去理解每个学生的需求，更要针对性地提供指导，老师的教学工作根本分身不暇，既要设计评估，更要在每次评估后进行分析，增加老师的工作压力。
网络教学系统哪些功能可以配合以上教学法?
教学管理系统
老师们可利用网校管理系统设计与课程有关的评估，再交由数据系统进行为学生的评估表现进行分析，以印证教学的成效，及追踪教学进度。另外，也可从数据报告中找到学生的强弱项，安排针对性的指导，正好帮忙实践适性学习。
互评功能
老师可以将功课或评估放在平台上，在课堂时或课余时间后，让学生因应同学的功课，进行回应或互评，吸收各人之长或意见，有助提升他们对课题的知识。
数据分析系统
在数据分析的报告里，能了解每个学生对课题的掌握度，如果知道学生对某课题掌握度较低先，即可在课堂中，配合合作学习法，对该课题进行深度的讨论，以致解决学生的学习需要。
