2020年由于疫情影响，很多学校和机构都只好开展网上教学。当然网上教学也有很多种模式，就我所见过的，有的学生透过老师预录影像学习，不少学校也会安排实时影像授课;还有些机构会安排学生作小组或个别网上训练
可是，时间花了，人力用了，成效呢?
相信答案已呼之欲出
不少学生和家长也反映网上学习的种种问题，但是目前来看在线远程教育几乎是无法避免的，未来也绝对不可能被抛弃。因此，作为教育人的我们与其吐槽在线教育的模式倒不如从失败中看看网上教学的问题所在，以此看看能为未来的网上学习作什么启发
学习效能，向来只问三个问题： 为何而学? 学得懂? 学得愉快?
一、为何而学?
年初疫情刚出来时，我知道不少机构也怀着见步行步的心态，用学校可行之法，尽量按著本身课程进度提供不同教学内容。
而据我所知，不少学校在延迟暑假不多日子下，就已经大致上把上学年的课程完成得八八九九。
可是问题来了。 学生学得到吗?
同一份量的内容，即使用同一时间教导，网上授课的效率实在大打折扣。勉强硬塞同样的内容到学生脑袋内，无疑是缘木求鱼。
事实上我还是要回到第一步，问问我们其实希望我们的孩子学什么。对于高中学生，当然他们有考高考的目的。若考试范围不变，他们还是要把整个课程硬吃。
但其他低年级的学生呢?学校是否应该把整年的课程内容分优次，看看哪些能以有质量的教学按合适速度教学呢?
二、学得懂?
教学本来就不是简单的事。你要拿捏学生的能力和进展，调节教学内容和指示，更不用说一班几十人能力各有高低。
教导学生就要花最多时间去观察学生的眼神举止，加上即时在学习活动上的表现，去揣测学生是否专注和明白。
但在网上，即使学生全程开着镜头，你也没有多少时间可以观察他们的面孔，更绝少可以看到他们即时做的课业。对于成绩较差的学生，他们有时不明白的原因更是千变万化，不是你把指示重复一遍便可。他们真的要你仔细观察和代入才能理解他们的困难。
始终一个网上课堂内，学生人数限制了老师的观察，也限制了学习活动。若学生人数少的话，比如人数只有4人的话，玩桌上游戏也不是问题(只是要花些技巧)，但整班三十人的话，真的跟用视频教学没多大分别。
三、学得愉快?
最终，还是要回到学生动机的问题。没动机的学习在大脑内是难于产生脑神经连结的。
一般学校课程大部份也是枯燥的。学生平日能在课室内学习，靠的是师生的互动、老师的管束、课堂活动的转变。
一般来说，即使活动内容不太闷，小学生的专注也只能维持约15至25分钟，中学生也只能多少许。 在少互动、规则薄弱的网上环境，不少学校还坚持按平日的正常上课时间表去上课，无疑是跟学生的专注力开玩笑。难怪不少学生也会在网课时「挂机」，然后打游戏刷剧去。
还有最重要一点，就是许多人忽略了「学生能力」在动机中的重要性。能力低、多困难的学生，在此低效率的教学中显得难上加难，又没老师即时协助，你还期望他们有什么专注可言?更遑论之后要他们做根本未学懂的功课。
不难看出，虽然实体教学有种种弊端，但网上教学的问题更为严峻，在当下网上教学无法避免的情况下，如何解决这3大问题才是各个机构、高校首先需要关注的
