移动学习有一些先天的限制与优点，对于教学来说，可以通过适当的引导与方法，让移动学习产生最大的效益。在资讯融入教学的探讨中，我们会针对教学的历程，采用适当的教学方法，设计出教材与教案来。对于移动学习来说，应该也可以运用这种方式，把移动学习的技术融入教学活动中，举例来说，当老师带着同学进行户外教学时，可以在不同的阶段设计以下的教学活动：
1.在课前准备阶段，设计学习单，列出观察的目标，启发学习的动机
2.课程发展阶段，现场拍摄照片与影片，假如学生有行动设备，也可以自行拍摄， 同时记录观察的结果
3.综合阶段分享每个人的观察结果，由老师引导出学习的目标
假如不是像上面的教案那样进行的话，有什么比较好的教学方式呢 ? 即使将来有了移动通讯的环境与设备，师生真正会那么愿意在教学上使用这些设施吗 ? 移动学习带来的实质效益是什么 ? 这些都是值得思考的问题。以下列出 3 点有关于提升移动学习效益的关键：
1.教学者将移动学习导入教学中应该要有明确的方法
2.移动学习导入教学应该以教学目标为主轴，移动学习尽量简化科技的使用，运用人性化的科技来强化教学，而不是配合使用科技来调整教学的方式
3.移动学习规模的扩大需要相关环境与设备的标准化，方便分享
