大家对年初的疫情应该还都记忆犹新，而对教育行业来说疫情也带来了巨大的挑战。「停课不停学」的口号也呼之而出，业界掀起在线教育的热潮，同时亦引发很多不同的意见，我们的创新教师伙伴又是如何看待与应对的呢?
在线教育使学习的方式更多元
有老师认为：现行的课程设计，都是基于我们有正常的校园环境、课时来设计的。网上授课根本绝对没有可能完成所有相关课程
因而很多创新教师伙伴都认为，学习未必局限于课本知识，亦非必须在课堂进行。既然在非常时期，何不尝试将学习主导权交还学生，让他们把握空间去体验更多元的学习方式?
譬如国内有学校的老师就和学校同工一同设计了「游戏过三关」的作业形式，让学生可以在家人配合下，自主选择并完成「有意义的学习」。
他们认为：「学生在这些活动中，学会了不同的生活技能，还学习与人相处、照顾家人、关心他人，甚至在疫情期间，学习如何强身健体及面对逆境，如与家人行山、制作及吃有益的食物、勤做运动及早睡早起等。」
相信这样的多元学习于他们的未来人生有更大益处。
在线教育反而拉近人与人的关系
善意沟通(Non-violent Communication ，又译非暴力沟通)常说：先处理心情，再处理事情。意识到这一点，很多创新教师伙伴都将关心学生情绪排在优先位置。一些创新教师伙伴还善用EduSoho这类平台的沟通功能，反而与学生建立起更深的关系。
有些老师戏称自己变成了主播。这一想法源自同学们对老师的挂念。老师们放下身段利用EduSoho教育平台进行直播，不设目标，没有功课，纯粹与学生一起玩玩游戏，说说自己近况。
有人评论说：「人与人的关系某程度上是可以不受时间和空间的限制，却是需要维持与经营的。学生的学习固然重要，但他们的情绪健康及个人成长更重要!」
