「致力于世界和平与保护地球的未来，起点就是各地学校和教室内每个孩子、每个家长、每个老师。」这是世界儿科医学及儿童发展心理学领域公认的重量级学者布雷泽尔顿教授为《同理心的根源：经由一个个孩子改变世界》所写的推荐辞
同理是第一步
近年，商界、教育界等各个界别都大谈同理心，大家普遍相信这是有助学生拥有健康、快乐、成功人生及抗逆力的关键心理素质之一。教育创新者常用的思考工具「设计思维」(Design Thinking)的第一步就是同理(Empathize)。
简单来说， 同理心(Empathy)是指设身处地理解他人感受并作出相应情绪反应的能力，主要表现在情绪管理、沟通能力、尊重他人、善解人意等各个方面上。有说同理心非与生俱来，需透过后天模仿和学习才能发展起来。尤其在现今在线教育开始普及、互联网发达、自我中心的世代，培养孩子的同理心更形重要。另一方面，有学者发现，从人类大脑的发展来看，合作所带来的满足感其实是胜过独自获胜的。
外国教育界的例子
同理心在教育场域日益受到重视，丹麦政府、美加的学校已推出相关的课程。譬如丹麦儿童自托儿所时期便接受全国性法定课程「一步一步来」(Step by Step)，6 至 16 岁则透过 Step by Step 及 CAT-kit(CAT = Cognitive Affective Training，思维情感训练)等计划，学习同理心、观察及理解他人感受、问题解决等;当地政府还规定学生每周抽出 1 小时进行班级时间。
而加拿大的小学亦与社企 Roots of Empathy 合作，学生在指导下探访婴儿和家长，透过观察与互动，作出反思及回想自己与他人的感受。美国部分小学也推出类似同理心的课程 —— Social and Emotional Learning，培养学生的自我意识、自我管理、社会意识、社交技巧和尽责决策等能力。
虽然目前国内关于同理心的课程还没有那么普及，但我国香港等地区的一些学校也开始推行此类课程
事实上，没有人是一座孤岛。不论是在学校内外，还是人与人、人与社会之间的互动中，都需要知己知彼，在互相了解的基础下共同合作，而同理心在这个过程中，便能起着关键的作用。面对当下社会局面，若能由同理心出发作换位思考，从对话中共同探寻，或能为未来的出路觅得曙光。
