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网络教学系统 — 如何运用网络教学系统配合教学法,达到追赶进度及提供升学方向的教学目标

2020-12-14 14:49:17

学生逐渐回校半天上课,老师需要持续将面授及网上教学融合一段时间,以致让学生能追赶停课时的进度,及可以照顾本地及跨境学生的需要。不过经历多月的教学改变,相信老师们已有准备迎接整个教育新常态。

在这个网课与传统面授课程的教学新常态下,老师究竟可以怎样善用手上的工具,配合学界倡议不同教学法,怎样实践教学目标呢?这星期将会以追赶进度及提供升学方向为题,继续探询那些网上工具与教学法能提昇教学质素,达成教学目标。

追赶进度—合作式通达教学

学生们由年头开始已停课4月,虽然已开始网上教学追赶未教的课程,但仍是已经落後许多,对於年级较低的师生来说,影响未必很大,但对於高中及高小的师生来说,面对赶不及进度的压力,便会相对地大。早前我们亦有撰写相关文章,针对高中及高小的老师,提出不同的建议,解决老师们追进度的燃眉之急。

是次我们将提出教学法合作式通达教学,配合不同视像教学软件、学习管理系统(LMS) 及 数据分析系统,以达至追赶教学进度之目标。

我们先阐释以下教学法:

合作式通达教学:是将「合作学习」及「通达学习」融合教学,老师将教材细分为不同的学习单元,每次完成一个单元後,便进行有效的短小评估,分析每个学生对单元的掌握度,同时将程度相同的学生分为一组,如:让未通达课程的学生为一组,派送针对性的教学;将通达课程的学生为一组,添加增润的教学活动以扩阔学生所学。将学生分组後便可进行「合作学习」,让同辈们互相推动学习,而且老师可针对性提供辅助指导,在紧逼的教学时间下,提升教学效率。

数据分析系统:

数据分析报告:由于通达学习重视每次完成任务後的评估,这样才可找到那些学生已通达及未通达,以致可安排後续的教学活动给学生。不过老师都需要在任务後设置有效的评估,更要收集学生表现进行分析,只会加重他们工作负担。而数据分析系统有助减轻老师进行分析的工作,及可立刻找到能力相若的学生,进行分组教学,有效率地追赶教学目标。

传输简易:

大部分的数据系统,现时都可以配合不同教学平台共同使用,在网上学习时相信极多数老师都会需要进行数据传输,那麽老师无需重新适应新的软件,甚至将手头上纪录的数据档案直接上载至系统,便可以直接进行分析,无需无需再重新进行输入资料,更省时更快捷

数据报告简单易懂:

数据虽然有说服力,但阅览时过於艰涩,只会徒添教学障碍,因此简单易懂的数据报各告是必需的。现时的数据分析系统,会先向老师收集每次的评估,然後为学生的评估表现进行深入分析,将复杂的数据转化为图像化报告。

在报告中,老师可看到学生对每个评估考核的概念点的掌握度,清楚点出学生的强弱项,那麽老师便可简单为相近能力的学生分成一组,从中推动「合作学习」;及安排学生往後的教学任务,通达的学生可调度增润的任务,而未通达的学生则可调度针对性的补救教学。

学生个人学习档案:

想了解学生能否从合作式通达教学中,追赶到学习进度?那麽学生个人学习档案便能帮手了。因为学习档案,将会纪录他们每次评估的成绩,及完成任务的分数,老师可以深入了解每个学生的学习需要,简单比对每次成绩,知道整体成绩的增长,因此既可跟进学生的进度外,亦可成为每次派送任务的教学佐证。

EduSoho的数据分析系统同样也能将复杂的数据,转为简易的图像化报告,让老师们可自行管理教学得来的数据,分析学习数据报告,追踪教学成效。系统亦会为每位学生建立个人学习档案,促进学生的元认知,推动自主学习。

此外,我们更会为每个学生建立个人学习档案,纪录他每次评估、考试或功课的表现,这样老师既可找到教学印证,亦可因应档案的资讯为学生安排针对性的教学方法,或派送针对性的操练,将教学最大化。

学习管理系统(LMS)

现时LMS都可配合数据分析系统来共同使用,如果系统按学生的个人学习档案,按照学生的弱项来分派练习,可帮助未通达的学生能力得以提昇,而通达的学生按学习档案来派发增润的操练给他们。

派送功课/任务:

LMS可在任务前後即时发送任务指引及教材,老师可选择在课堂前给予练习,从而了解每个学生的程度,调整自己的Lessons Plan,或安排能力相近的学生为一个小组,进行教学;甚或将学生分成不同小组,安排他们在课堂上完成协作的任务,这样能力较高的学生的学习可被增润,而能力较弱的学生也可互相激励,推动学习。

我们以EduSoho为例,老师发放任务,然後要求小组学生在档案上完成任务,只需要打开纪录,便可以看到每个学生的参与度,有否提供实用性的建议等,可以随时紧贴学生的学习进度。

储存量大:

LMS储存量较大,能帮助老师存取不同的教材、评估、测验、功课或影片等教学材料,甚至也可储存学生的功课等。在运用通达学习法时,老师可以将每个单元的「学生任务」储存在系统内,也可以与数据分析系统互通,直接将评估发往数据分析系统,进行分析,减低大家的行政工作时间。

另外,在往后的教学历程中,老师亦无需经常设定新教材,可以对过往的教材进行润饰或增补,这样可减轻老师的工作压力。

共用行事历:

这个功能可帮助老师提醒学生在指定的时间内完成任务也可以在Description / attachments 的部分,清晰列出完成任务的要点或预备的内容,这样有预习的作用,让学生在进行任务前有更多面貌去理解,都有助提昇教学的效率,对於追赶进度更为有效。

视像教学软件:

分组讨论:

以往两星期也有向大家解说,使用Breakout Room的功能,就是为了让学生在课堂时,也可以无地域界限下,为学习的课题或老师设定的任务,而进行小组讨论。对於合作通达学习法来说,当然也是个不容错失的好功能,同样能力的小组可在Breakout Room 内商讨完成任务,而老师可随时进入每个小组,安排适性任务,提昇教学效率。

举手发言:

就是要在课堂遇到问题时,学生们能立刻提出问题,老师便可立即伸出援手,提供即时补救教学,因此如果分为小组学习时,他们的能力相似,遇到的困难亦相近,整个小组「Raise Hand」,那么老师则可为整个小组提供针对性指导,减省教学的时间,也可达至追赶进度的教学目标。

提供升学方向

要为学生提供升学方向,那麽跟教学法可能不太有关系,重点在於有否为学生提供有参考性的意见,令他们更有方向找到明确的升学目标。老师提供建议前,大部分会先听取学生的兴趣,然後观察他们的成绩,再提供升学的数据给他们,令他们对自己想修读的科目,掌推更阔的面貌,有更多参考性资料订立个人的升学方向。

不过想了解学生所有学科的表现,及对每个学科的掌握度,运用数据分析系统及学生个人学习档案则会较为有效。上文也有提及,数据分析系统会分析每次学生的评估表现,然後将其能力表现的数据,转化为图像化报告,有系统地点出每个人对课题、章节或概念点的掌握度、学生的弱项及强项,也会透过数据报告一一呈现。老师们可按报告的分析结果,向学生提供更实际的升学意见。

此外,面对升学规划时家长亦会变得相对紧张,如果想向家长简单解说建议时,可以拿着学生个人档案,凭档案向家长解说学生的强弱项,令他们更能掌握自己孩子的能力面貌,计划更合适的升学路径。

顺带一提,数据对于升学能发挥重要的角色,以升大学为例,学生也会参考入学率的数据,而考量会否向该科提出申请,及也会考量自己的能力,能否符合收生要求等。因此在提供升学意见时,老师也可先收集不同的升学数据,让学生能掌握更多资讯计划升学路向。

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