出席了一个网上研讨会，大会主题是人文精神与科学创新教育。讲员的精辟高见除了回应研讨主题的重点外，亦令参与者有机会反思教育、学习和未来的发展。本文就此作出少许回应。
现时的教育
学习并非人类独有的能力，但只有人类因为拥有语言和文字作为承先启后的工具，把学习所得可以流传于后世；因而发展出教育系统和诸多教学方法。基于跨代经验累积和人类大脑发展孕育出来的抽象思维能力，令人类在各个学习领域上都有创新发现和发明；这些科技发展反过来令人们拥有更好的学习工具。
这就是现在的教育，可说是包罗万有的。
社会认同每个个体需要有接受教育的权利，教育成为社会极为重视的一环。近代基础教育除提倡发展学生与生俱来的各种能力外，更要培养多种共通能力，同时关注学生在接受教育后的后续发展，即是把生涯规划与教育重构起来。这全是为了回应社会发展的需求。
科技创新和创新教育
科学上取得的成就加以转化应用，成为改善人类生活的科技。学习本来就是生活的一部分，所以科技用于教与学上是必然的。最近几十年因着科技创新而令教学过程得以改善、新式化，学习上的某些障碍亦因而得以纾缓。
学习方法和教学工具的创新并没有改变教育的本质，尤其是承传人文精神方面的要求。展望未来，科学科技的创新是不会停下来；相信科技创新带来的进一步发展，将仍然是以改善学习方法和教学工具为主。
随着世界各地教育朝向STEM变革，创新教育成为热门的词汇，词汇中的创新也变成教育发展的焦点。
创新能力可能是天赋的，但心理学研究亦认同创新能力是可以通过后天培养而得以提升。传统华人教育并不太重视创意培养，甚至可以说是惯于扼杀创新。最近本地教育界提倡给予更多空间，培育学生的创意，亦要接受他们的新意念；业界推出更多活动和比赛，藉此激发学童的创新思维。相信这也是教育未来发展必不可少的一个领域。
教育的未来，未来的教育
从培养人才的角度来看，教育未来的发展必须重视创新能力的培养。同时，社会的建构是基于人群的聚集，人文精神和德育培育也不可以轻放。随着科技飞跃地发展，人文关顾和价值判断的培养可能比以往任一个时代来得更重要。
相对比较之下，由于有了更强更新的教育科技工具的支持，知识的吸取和学科资讯的学习在未来教育系统内，比重或许可以略为降低。当中假设了学生有足够的自学能力，可以从资讯海洋中收集知识，加以应用和持续发展新知识。因此未来的教育亦需要重视培养每一个学生的自学能力，作为终身学习的武器。
未来的教育重点，仍然离不开均衡课程中的五育，即是德、智、体、群、美，或从中细分出来的灵育。不过，比重与以往有所调节，不应过分追求智育成效，学科中与人文关顾和创新能力相关较大的部分应予加重。
监于网络发展和人工智能在短暂的未来，会有长足的成就，把这些科技成就应用在教育上，将令到学习有很不一样的改观。但教育的内涵并无重大的差异，只是学习过程的面貌或有所改变。
如何令社会关注于人文关顾、价值判断、创新能力、自学能力这些重点品质上的培养？
发展未来的教育时必须深切思考这个问题，包括在学校的运作、课程的发展和设置、学习评估的机制等予以配合。同时也要认真处理教育之于社会和之于个体的平衡取舍。
