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网上教学 — 疫情之下各家如何开展数字化网上教学?

2020-12-14 14:49:18

受到新冠肺炎疫情的影响,多地停课超过两个月,有些学校已开始通过拍摄短片或进行网上的直接教学,让学生能够在家中透过电脑及智能电话等设备来进行视像学习,模拟真实上课的效果,有些学校更根据原本的上课时间表进行视像课堂。

老师可以透过不同软件,例如EduSoho、Skype、Zoom等,分享自己的电脑萤幕和需要学习的文件,还可以即时在画面上作标记,活用这个智能白板;学生也能够足不出户、远离病毒的威胁便能上课,实在是非常方便。

但世界上的每件事是没有那么完美,好的事物总会有一些副作用;不少老师和学生在疫情下使用网上学习弄得叫苦连天。原来这种技术并不是十全十美,而我们的经验和技术不足也使我们未能完全掌握这种科技。

让学生反映网上学习感受

对于学生来説,网上学习是一个大挑战。首先,学生长时间面对同一个电脑视窗,长时间只能用眼睛及耳朵接收,没有动手动脚的机会,容易导致专注力下降。同时,因为双方都只能透过萤幕接收资讯,老师不能看到学生的反应来调整教学进度,而学生也不能即时让老师知道他们并未完全掌握资讯。

对此,老师可以考虑使用更多的手势和画面的视觉变化来刺激学生。也可以加入更多互动元素,例如多加提问,可让同学在白板添加笔记,和让他们表达自己的意见等等。有些同学可能会对于自己的家庭环境,被其他同学看见感到不安,也可能会因为家中出现噪音或家人的说话影响到课堂而引起尴尬。

加上网上教学与现实教学有截然不同的限制,老师需要另外准备教材和教学方案以便在应用程式上顺利传达信息。老师要为各种随时发生的技术性问题,预备一些后备方案,例如学生缺席导致不够人数进行小组讨论,部分学生的家庭网络并不稳定,分享萤幕不成功,突然出现噪音等等。所以教学进度必须具有弹性,而且老师必须清晰了解软件的运作,包括会议管理的操作和各种功能。

另一方面,很多家长和老师都苦恼如何确保学生在网上学习时,确切地认真学习而不会在萤幕背后玩游戏或分心。学生的自律性固然是最大因素,但家长和老师其实都可以协助学生建立在家学习的正确心态和习惯。

有数间学校要求学生在家学习时,都必须长时间打开视像镜头并要穿着校服,目的是让学生感受到作为学生的责任感和锻链他们上课的纪律,以便他们能够随时随地都能够进入学习的状态。

家长和老师也可以不时让学生反映一下透过网上学习的感受,了解他们到底吸收了多少知识,能否适应这样的教学模式,除了是改进网上学习的教学方式之外,更能让学生抒发情绪和压力。

不是每个家庭都有电脑资源

由于网上教学需要各类型的电子设备,例如视像镜头、电脑或平板电脑、稳定的网络等等。为了让学生能够清晰閲读画面上的资讯,萤幕当然是愈大愈好;愈快速愈稳定的网络当然也能够确保画面素质清晰顺畅。

但并不是每一个家庭都具备这些资源。例如如果家中只有一部电脑,在家工作的家长或学生的兄弟姐妹同时需要进行网上学习,便需要考虑分配时间轮流使用电脑。即使家中有多部设备,当大家同时使用网络时也容易出现数据流量不足,影响通讯的顺畅度。

现在已有一些学校开放校内空置的课室或电脑室,让有需要的学生回校使用电脑或自修室。亦可以考虑购买无限流量电话卡,以应付突发情况。在这突如其来的疫情下,每一天的考验都在变化,我们也许只能够像这样随机应变了。

最后,大家需要引导学生们明白是次疫境,是自强不息的黄金机会,需要磨练自己的忍耐及协商能力,提升自己的软实力。

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