往者不可谏
新冠疫情继续在社区肆虐，中小幼停课再停课，至本文见报时，学生已离开学校达一个月了，但距离复课似乎还有一段颇长日子。教育局最新的公布是不早于4月20日复课，而且有可能是分阶段复课，教育界一般的共识是让高年班的学生先行回校。吾等当望一如教局所料，学生能依时复课；唯从现在起算，还有40多天啊！学生赋闲在家，何事可做？
有大学反应迅速，即时展开停课对学生影响的商调查研究。初步结果，虽说停课不停学，大部分学校都为学生提供不同形式学习模式，如网上授课、工作纸、网上不同学习课件等；唯效果不彰显，受访学生有说宁愿早点上课；有家长担心小朋友多了时间沉迷玩电子游戏；亦有家长称因整天要照顾孩子，压力大了许多。
调查结果，正正带出了问题的核心：停课不停学，不可能是单向的；要求思想还未成熟的学生在家中自行乖乖学习，与缘木求鱼分别不大。试想子女整天在家，兄弟姐妹会多了磨擦的机会；本来，子女间日常的争执，是成长的一部分，家长若处理得宜，一般均可小事化无。问题是现今的父母，不大习惯要长时期的面对子女，加上疫情带来的压力，人容易变得心浮气躁。当子女不和，父母如处理不善，很容易会破坏子女关系。当紧张、猜疑种籽在家庭中萌芽，就有机会发酵，初初可能只是夫妻龃龉；发展至极端，家庭会因此而分崩离析……。
「往者不可谏，来者犹可追」，过去的已不可挽回，幸好未来的还是有机会改正的。停课不停学，莫只是把关注点放在子女身上，为人父母者，也要学习啊！那学什么？不是知识，那些什么「育儿100招」或可帮你很多；但更需要学习的是重新学习与子女及伴侣相处之道。
重复初心
期望子女成材相信是每位父母的愿望，这是人的天性，无需置疑。但何谓「成材」？先是「材」与「质」相关，质是资质，是天生的，后天能改变的不多。再者，当谈论「材」时，父母每每喜爱从比较角度出发，「我家蠢钝儿，怎样怎样的不如人…」比较心与憎恶心是双生兄弟，「没有最好，只有更好」，在比较下，自家子女永远也会不如人，心不满足，久之会对子女有愤懑之情，如此，又怎样能有良好的亲子关系？所以，父母首要学习的是要回复对子女的初心！那是什么？就是父母最原始时对子女的期望！
还记得以下对白吗？在子女还是手抱婴孩时，相信不少父母在特定场合，如满月酒时，向朋友、亲友说：「只希望子女肥肥白白健康成长……」。子女能健康成长就是父母对子女的初心。子女成材当然重要，但不是我们的初心，「成材」是副产品。「材」要依赖资质、要培育、亦要讲机缘。这样说来，是否我们不要求子女「成材」？当然不是，只是要小心演绎何谓「材」。
观察与聆听
我与家长倾谈时，最喜问家长其子女有何优点。绝大部分家长均回答不了，或把孩子的技艺当为优点。相反，若问孩子的缺点，答案即如山洪，一发不可收拾。要子女成材，一定要知道子女的兴趣、优点、潜能才可以用适当的方法培育啊！这种了解要透过长时间的仔细观察及细心聆听才可得到。
停课阶段，子女整天在家，纵使是双职父母，与孩子相处的时间一定会多了。先把自己情绪控制，仔细观察孩子的行为，千万不要把孩子的一些良好习惯当作是「想当然的」是take it for granted。这当中牵涉到不少家长错解了「材」。往往把技术的操作等同于「材」；谁不知，这只是「材」的一部分，而且是一小部分。不是说「孩子健康成长是初心吗？」健康不只是身理，更重要的是心理。 如孩子能培养好的品德、习惯也是一种「材」啊！而且是终身受用。就让家我们长把负面的停课外境变为正面的学习，与孩子一起「停课不停学」。
