学知识，也要学道理
国内春节前后爆发新型冠状病毒，随之而来中、小、幼学校一致停课、再停课，弄得香港教育界阵脚大乱。尤幸各教育同工尽忠职守，齐心抗疫，倡仪「停课不停学」，务求把疫症带来的祸害减至最低。
「停课不停学」是口号，但观乎各教育团体的反应，这个不是空洞的口号，而是带有实质的行动。得益于资讯科技的发展，大小教育组织、学校利用不同的资讯科技平台，制作了涵盖不同科目的教材，与学生进行单向、双向、以至多向的学习沟通。
「停课不停学」，学生学的是什么？观乎不少课件，多是与学科知识有关。这当然不是坏事，与其在家中百无聊赖，无所事事，学点知识，肚里多点墨水也是好事。但教育讲求对机对应，现在正是大好时机让学生透过观察，明白一些知识以外的道理。
接受道理要有一定的思维能力，这又牵涉到Critical Thinking这概念。
慎思明辨
现今教学，不同学科也强调Critical Thinking，中文即慎思明辨。「慎思」是因、「明辨」是果，先有慎密思维的因，才能结出明辨是非之果。「明辨是非」既是一种能力，也是一种修为，人愈能明辨，愈较容易开出一条人生康庄之道。
怎样能明辨？就是要慎思！慎者，谨慎也。谨慎一词，若回指人心，是褒义；向外的行为则为贬义，多指性格果断、做事欠缺信心等。惟严谨、仔细、小心观察外境的心理活动，就绝对是良好、全面思考的前提。Critical Thinking以往译作「批判性思维」是把思维只囿于单一维度，因要批判，思考自然倾向尖锐，挖得愈深，愈能彰显尖及锐；如此很容易会忽略不同面向的思考，没有谨慎的思，自难培养出有明确分辨能力的果。
拒绝fake news！
为何说这是个好时机提升学生慎思明辨的能力？一是停课时期，学生时间相对宽裕，较愿意搜集不同来源资料；二是假材料实在太多、太明显。这一刻朋友传来某某药房网上登记可购买口罩；那一刻，另一群组朋友马上上载某某药房的澄清贴文……材料太假，fact checking就相对容易，学生简单的一登入官网即时可把西洋镜拆穿。莫看轻这几个简单动作，所谓习惯成自然，透过资料互证，学生会慢慢发觉原来社交平台的所谓资讯有不少只是有心人的二次创作，居心叵测，且完全作不得准。
这种观念上的转移是建基在怀疑、求证多面向的思考上，这就是慎思，继而即会明辨出不相信此等虚假资讯的果；既然不信，就不会转发了。试想，如每个社交平台的用户，每接收资讯时，都习惯用慎思明辨的态度去面对，当发觉资讯有异常，即删除并不作转发；如此，刻意制作虚假消息的有心人，就会丧失利用愚昧用户乱发误导、不全面、虚假消息的目的了。说得远一点，如希望社会人民的素质有所提升，就从多培养利用互证法的习惯开始，拒绝接收、转发fake news！
停课不停学，除了知识，还要慎思明辨。
