在线教育带来的一大利好是跨越了地域、跨越了阶级，所有学生都可以在同一个网络教学系统下进行学习，也就是说，学生变得更多元了。
要知道，不同背景下的学生所拥有的的价值观是不同的，这些学生在一起进行学习势必会造成学习成果上的差异。
所以教师要多了解这些多元化学生的背景，运用一些教学策略与手段来帮助、教育多元化的学生：
这里尤其要说的是一些弱势家庭，不仅仅是经济弱势，甚至是单亲家庭等
孩子都需要老师提供不同策略的教学资源来应对，才能让这些弱势家庭的小孩未来学习成功，
在如今的社会背景下，我觉得老师扮演的一个重要角色就是努力缩短在起始阶段M型化社会的差距，
小孩从小家庭环境不错，有著丰富教育资源的话，通常成绩会比较好、出社会后也容易找到好的工作，
然后有着不错的薪水再培育她的小孩，而家庭环境差的则反之，所以是一个因果循环导致M型化的社会日趋严重，
老师就是要努力的把家庭环境较差的小孩带上来，至少让他们在学习的起头上能够平等。
那要如何帮助他们呢?我的母亲是位老师，家里柜子里一排的优良教师奖牌，
从小观察母亲对学校的学生好比对待我们一样，家长会的时候她会跟学生的家长沟通上课情况与她的教学策略，
也不时会打电话跟家长聊天，而不是出状况的时候，也就是这里提到的一个重点，与家长联合成同一战线，
一起帮助孩子学习，有些和家长关系处理不当的老师，通常学生在家里也难以完成跟学校老师要求的学业学习活动。
而课后辅导与补教教学也是帮助弱势家庭学生的一种方法
还有一个理论名词「刻板印象威胁」，如果让个人知道大家对她的观感、刻板印象时，她会焦虑导致表现的比平常、预计的行为更差。而反之亦然…
所以我们要让那些弱势家庭的学生跳脱刻板印象，不仅从资源上帮助他们，也要建构他们的心理
让他们觉得自己也可以表现得跟其他人一样或者更好，学习就更有效果了
