体验学习，也就是做中学一直是学习重要的理念之一，从而发展出不少著名的经验学习理论(Experiential Learning Theory)专家学者，其中也包括美国心理学家大卫库伯(David Kolb)。
今天来复习大卫库伯(David Kolb)的经验学习圈(experiential learning cycle)。
(From Kolb's Learning Styles and Experiential Learning Cycle, By Saul McLeod, updated 2017 )
大卫库伯(David Kolb)整合自教育家杜威(John Dewey)的「做中学Learning by Doing」、社会心理学家黎温(Kurt Lewin)与认知心理学家皮亚杰(Jean Piaget)的「认知发展论Theory of Cognitive Development」以及其他学者理论而发展出经验学习圈(experiential learning cycle)的学习架构，后来被广泛的运用在探索教育、体验学习的相关课程实务，成为体验式教学极重要的理论架构之一。
大卫库伯的经验学习理论将学习过程分为四个阶段，包括具体经验、省思观察、抽象概念与主动验证，四个阶段形成一循环的学习过程，并不断的重複。
1.具体经验(Concrete Experience，简称CE)：强调以个人的感觉进行学习(learning from feeling)，会从一个特殊的经验中来学习，对所接触的人事物产生强烈的感觉。而有趣的具体经验更能提高学生学习的意愿。
2.省思观察(Reflective Observation，简称RO)：强调用看与听等观察来学习(learning by watching and listening)，作任何决定之前会先仔细的观察周遭环境、事物的变化，喜欢由不同的角度来看事情，以寻求事情真正的意义。
3.抽象概念(Abstract Conceptualization，简称AC)：强调以思考来进行学习(learning by thinking)，会从逻辑的分析与概念来学习，先对情境完全了解之后，才做出有系统、有计画的行动。经验只是理性的素材，而这些经验素材必得经过系统性理念的结构化历程，才可能建构成为可靠的知识。
4.主动验证(Active Experiment，简称AE)：强调以实际操作来进行学习(learning by doing)，有能力及耐心将事情完成，喜爱冒险性的活动，并且采取行动去影响周遭的人事物。
经验学习提供一个动态的学习模式，透过四个阶段的交互循环，可描述个人、团体与组织环境之间的学习与发展模式。也可以发现学习者在具体经验、省思观察、抽象概念和主动验证等四个学习阶段的行为表现。
运用在个别实务教学也可以有个别诠释，各有个别发展。
