在很多方面，我很幸运。我的孩子们上了一所好学校，那里的老师们总体而言很关心他们的健康，希望他们得到最好的，每间教室都有计算机，学生团体也不会有太多麻烦，听说还要在院子里修建蓄肥池，用来盛中午的剩饭，位于玉米地和谷仓正中间，很安全。秋天的早上，空气特别清新，每天当我看着苔丝和塔克上校车时，我知道在教育方面他们在比这个世界的大多数孩子得到多得多。
我的抱怨是指这些还并不足够，我觉得连接不够，而他们带回家的“周五文件夹”里的作业和讲义数量也让我非常烦恼。虽然有部分技术内容，但是从我所看到的，应用得并不好。与其说是建立，创造，发表和开始谈话，不如说是自动化（如Alan November所说）。正如我说过无数次，感觉老师让我的孩子打好基础只为面对一个已经过去的世界，而不是更“超连接，超透明”世界，而那才是他们的未来。
好消息是有许多变化的迹象。去年夏天在NECC（国家教育计算会议）上，我们的负责人悄悄走进我的开放源博客研讨会。当我还在考虑这样做是否明智时，我已经被邀请在几周以后给学校教师演讲。（我已经非常紧张了。）感觉有机会开始就如何真正对课程和教学法的变化进行系统思考的谈话。当我在想，如果这些谈话会对我上三年级和五年级的孩子产生影响，那会是什么影响。至少这是个开始。
对于我的孩子，增加他们的经验是我和我妻子的事。我们现在开始这样做了，这主要是温迪而不是我的功劳。大部分体验都是非正式的，比如当我们工作和上网而孩子们趴在我们肩膀上看时，我们会点击鼠标给他们讲解，或者在让他们在线游戏或学习时，不断和他们讨论计算机的使用。他们都有电子邮箱帐户（因为他们会收到我们发的电子邮件）。我想我们做得不错，尝试给他们作出有效使用（尽我们所知）的范例，从中孩子们得到可以在自己实践中应用的东西。
不过今年，温迪和我们的一个在家教育孩子的朋友开始以更“正式”的方法补充孩子们在公立学校的教育。每周二下午大约有一小时，我妻子的办公室变成教室，孩子们创作维基，学习搜索，创作任何他们感兴趣的故事。我们也给他们演示一些技术是如何用于连接的方法，正如上图所示。（点击看大图。）几星期前，Steve Hargadon以嘉宾身份通过Skype帮助他们识别他们可能想着手的项目。我们还计划邀请其他人来对他们演讲，帮助引导他们的工作。（如果你想作志愿者，请告诉我！）真人，真工作，真听众。
现在我知道，我真是非常非常幸运，因为我可以为孩子们提供这个机会。有数十亿的人都做不到。而我有一个无与伦比的伴侣，虽然我经常缺席，她还能这样坚持（在朋友的大力支持下）。我不知道这会对他们的“教育”产生什么效果，但我认为这有助于他们了解潜力，而且有可能更积极地推动他们的老师。（有一天，苔丝发现她竟然告诉老师通过Skype联系他们正在读的一本书的作者，而不是给他发邮件……女儿加油！）不过，我最大的担心是这只会让他们的学校体验更不相关，更多余。这是一个微妙的平衡。
当然，我在想这一切会代领他们走向哪里。我看着那张照片，发现教室相当吸引人（和窗户外面的教室一样引人入胜），充满了大多数学校根本无法提供的机会。我越考虑这个问题……
