本文既是《堡垒，有大门的社区和自由自在式学习》的第三部分，也是对PKM和PLE的迟到回复。想想我曾经写过“总有一天会更多”的使用案例。这也可以是《学习联系》的两个具体问题的第一部分。
我自己的心智图法尝试始于PLE使用案例的综合清单；但是自从开始那么做之后，我才了解了JISC CETIS PLE报告，它包括本节的PLE 模式和服务，以及其中包含的三个PLE情景。在我继续在该领域的努力时，我仍在花时间继续消化该资料。
交代了这个之后，虽然前几天的写作仍然记忆犹新，我准备就为了个人学习收益而与其他人联系（产生学习网络）加入社区的PLE使用案例展开更多讨论。也就是说，非正式学习者如何吸引或找到其他人；并且发现或创造社区来达到具体学习目的或目标？ 这与上述报告中的背景模式和团队模式联系最为直接。
联系他人的可能目标初步包括：
- 寻找同行者分享想法，小组联系，精神支持和/或激励。如果不是字面意义的也算是比喻性的学习小组。
- 寻找不仅从学习产品中学习而且也创造这样的产品的合作者，比如说，会议演示或白皮书
- 寻找能够提供建设性反馈的批评家，他们可以是也可以不是同行者
- 寻找主题专家和思想领袖（教师或辅导老师）向他们学习。他们本身不是同行者因为他们已经知道了学习目的。“舞台圣者”的原型。
- 寻找长期或短期的教练（辅导老师）。“旁边指南”的原型。
- 为对照和/或自我确认而（基本或完全消极地）寻找读者和听者以及其他动力来继续学习探索。
你对自己的提问将会进一步引导对工具和方法的选择：
- 与学习目标相关的现有知识体系统化程度如何？比如，管理（非常系统化）和 “Web 2.0”（突然出现的）之间的区别
- 想获得多样有效的思维，我是否愿意偶尔无用的学习努力带来额外的干扰和低效率？假定的质量有多重要？（我的这些想法提炼要归功于Terry Anderson的《在网络中学习》）
- 对于学习，我能够或我愿意公开到什么程度？公开学习的潜在弊端有哪些？比如，有与可能学习目标相关的知识或技能是因为职业性质，我本该早已掌握的。——在这种情况下，更隐蔽的途径可能才是谨慎的作法。
- 需要讨论的问题或者可能出现的新知识是否有潜在的知识产权方面的考虑
- 我想参与社区学习环境的程度如何？与其他人互动对于获取该目标至关重要，还是小有帮助，还是被看作潜在的不利但又必要的活动？
- 为达到学习目标，我是否在非正式学习之外寻求正式学习？
- 为达到该目标，我现有的网络可能会受到什么影响？
- 对于学习目标，我是否有财务预算？我是否愿意花钱来加速或保证我的学习？
- 时间框架是什么？是否即将出现重要时间界定了学习的里程碑？比如，咨询活动的开始日期，而新的或完善的技巧可以在其中派上用场。
选项包括：
- 加入现有职业社团或实践社区（CoP）来追求学习目标
- 参加现有学习社团（也就是过去的学习流程，现在变身为两个大脑）。注释：在这一类中寻找其他选项。
- 调节现有在线讨论小组 。
- 非正式地吸引他人，比如通过你自己的博客或者其他写作
- 寻找符合某一角色的人（比如主题专家）并与他们建立关系（联系）。在堡垒公司内部，可以通过某种形式的专家定位器。在防火墙之外，可以通过LinkedIn等社会网络工具。
- 建设自己的短期或者长期社区。注释：挖掘更多为共同获取某特定学习目标然后解散的快速形成的临时社区的使用案例。
- 从你网络中现有节点寻求推荐。
- 带着目标网络的目的，参加有关会议。
- 其他的？（我遗漏了什么吗？）
结束语：在 “Web 2.0”的世界里，我们获得上述目标的当前工具和方法大有希望，虽然还是不足。看看Tony Karrer的博客——《博客，社区和讨论轨迹——到底真正学要什么》，其中他描述了目前哪些可用（比如选项中的第4条和第6条），并得出了相似结论。
