昨晚，我正在为二月份在俄亥俄的教育技术会议准备报告，其中的一篇报告，题为“有目标的技术：将数字技术作为支持教学的工具”。正当我准备以这一思路来整理幻灯片时，我产生了这样的担心：一般的与会者其实是想听到技术如何成为解决问题的尚方宝剑，完成不只是普通人、教师或其它一些人目前已经能做到的事情——即，教那些还不识字的孩子认字。
我有这样的担心，是因为正在增长的技术市场越来越将技术作为一种解决方案。我知道，你们已经看到这一点了。人人都在向大工业出售解决方案。而且为什么不呢？社会想要结果，那么学校就该提供结果。既然手头的任务复杂，任何人都会高兴找到个解决方法。问题是，我并不认为有什么简单的、单维的解决方案存在。没有一个软件、一项硬件技术、一个课堂设计、一个课程设计可以做到人们想要它做到的那样。相对来说，倒是需要一种复杂、迂回的算法——这个算法要在人、压力、毅力、当地条件、现实任务、数字及传统工具和学习时间之间作出权衡。
此时，我想到了我所订阅的邮件中，有一封是建议大家去看看Go2Web20.net，这个网站将自己描述为Web2.0工具的完整目录。这一目录令人惊艳，并且随着风险投资的资金开始向技术领域回流，今年它将有快速成长的机会。
现在，许多这样的Web2.0工具还没有准备好作为解决方案来销售。于是，我开始想并问自己：“一个有创造力的人会如何将这些工具用于整体策略的一部分来辅助孩子们的学习，而他/她本人则在此中扮演教育者的角色？”
我注意到播客、博客、维基和 Moodle (一个自由开放源码的项目管理系统——译者注)正在更好地成为许多学校建设规划中的一部分。但是，这些工具还只是前沿人士的期望和梦想。创新思维者拥有极棒想法，他们认为自己设计的工具也许能改变人们的工作、娱乐、交流等等的方式。
那么，以下的主意如何？去Go2Web20.net上看看Web2.0工具目录，找一找是否有些东西还不能帮上忙，然后回到古老好用的螺旋笔记本（译注：本文即出自Spiral Notebook，这是Edutopia编辑集体写作的blog，是Edutopia中一个重要的组成部分），让我们知道你打算做些什么。放松点，没人非得要你找出个解决方案，但我们总能分享到又一个好想法！
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