教育博客
博客已迅速成为当今教育最有效的学习工具之一。它带给学生新的沟通方式，提高协作能力，帮助激励表达自我。我甚至敢说它使得学习也变得……有趣了？教育者一般博客写的是学校的新闻，哲学，班级的活动。而学生们更多地写目前的事件，个人信仰以及与他们的教育有关的话题。
写博客没有固定的标准，不设界限，没有限制来束缚你，使你被既定的规章制度挤压了思想。你不用担心没有使用预设的12号字，Times New Roman字体，一行的间隔而被扣分。你自由地写作，以你自己的步调。而且，写博客的人通过写作还能获得听众。和学校的论文不同，博客上的文章可以得到学生，老师，家长，以至这世界任何人的反馈。
－在学生的博客上面注意到的
我常发现，许多老师也提及，即使没有布置，学生也会自己去学校的博客上发布文章。学生非常喜爱和世界有更多的接触，他们大受鼓舞于是就更愿意写了。他们会谈到过得怎么样，在课堂上学到的东西，甚至当天新闻里学到或者看到的事情。真太神奇了！
我还发现许多学生已离不开他们的博客，他们把坚持写博客看成一项责任。当他们发现写少了或者有段时间没有让他们给班上写文章，就会道歉并且觉得对不起读者。这是料想得到的，不过看到学生和他们的博客有这样的联系很有意思。
还有，我看到许多学生在写博客时引用别的学生博客上的文章，但看来没怎么用上trackback或pingback功能。我个人觉得所有写博客者都应该懂得使用trackback技术，特别是上面说的情形，是在正常评论之外的沟通。不仅如此，收到trackback是很有成就感的。最简单的，你可以做个pingback，在你的文章里进行引用链接。这会通知到博客的作者，自动添加一个pingback评论在他们的博客文章里，从而继续了对话。这样的方式很好，学生们彼此来回沟通，而不仅是评论一下。如果觉得要说点什么，值得写篇博客而不是一条评论，那就把它pingback或trackback。
－学生的评价以及反映
“博客给这个国家带来了革命。对博客是什么完全没在意的人比可能的少多了。感谢Vicki女士，她向我证实博客是一项多么有用的资源。谢谢你，没让我对如此革命性的事情一无所知。”– kyli
“今 年初我们开始写博客，我不是真想做这些，曾觉得是浪费时间。但我错了！我很喜欢写的这些博客，学到了很多，有关写作，人，朋友们的事情，结识了新的人，学 了很多这世界正在发生的事情。我还知道了我可以随意想写就写，我也喜欢人们和我持不同意见，正是这些鼓励我更多地去写。”– Xoxo-Hillaryy-xoxo
“我特别喜欢我的博客。我喜欢在里面写写，即使没什么可写的！呵呵。当我感觉没意思的时候，我的博客会说“Ashley，来吧，到我这里写点什么？”只是开玩笑啦，但它让我有事情可做。真开心今年我们开始了写博客！”– Ashley
“我 非常喜欢我的博客，想写什么就写什么，除了我的妈妈和姐姐在用电脑的时候。有个博客我最中意的就是它是可以周日交的，在家或在学校都不可能忘了它。我还喜 欢即使不是作为家庭作业你也可以在博客上写东西。我担心的是全世界都能看得见。如果我说了什么得罪他们的事情，他们会生我的气，而我还不知情。除了这个我 想博客还真是个好创意。”– Joey Girl
“如果不是在博客的组里，可能现在我仍在写只有一段的作文。现在我能写一页的作文了。……博客对我帮助很大。”– Jhonathan
－一般评价
“在25年的教育生涯中我还没见过比写博客更有力地推动写作的啦”…“这是因为有听众了。写作不在只是贴在冰箱上或者把它们仍进垃圾堆，它是全世界都看得到的。孩子们意识到自己写的东西有人看了。” – Mark Ahlness
“即便学生们病了没来上学，他们也还在写博客。”– Carol Barsotti
“我这里6年级的学生在午饭时间或者放学后就会跑来写博客，以及回复他们班上同学的文章” – Al Gonzalez
“反响是巨大的。学生们好像更愿意在他们自己的地方或者自己的时间里写博客。他们看起来更大胆，更有热情” – Beth Lynne Ritter-Guth
－从哪开始
那么，从哪开始呢？第一步，推荐阅读SupportBlogging. 它对教育博客是什么做出了完整的解释，博客对学生.者有什么意义，怎么建博客。我还推荐Blogs for Learning ，这是一个新网站，它那里有关教育博客有些有深度的文章，还有很棒的视频指导 ，展示出不同博客程序平台的优缺点（包括Wordpress 和 Blogger）。一定要去看看这篇文章“Student Blogging – What You Should Know,” 以及案例研究 “Rocking the Cyber Canoe: Blogging in English.
对于老师和学生，建议使用edublogs.org来写博客，他们提供免费的托管WordPress 博客，一个使用Wikispaces的维基，还有来自Chalkface项目的评估工具Yacapaca。或者你要是愿意，可以在你的服务器上手动安装WordPress，或者在WordPress.com注册一个免费的托管WordPress账号。
使用Flickr分享照片
Flickr 是一个免费分享图片的网站。它为教师和学生在网络上进行图片的上传和分享提供了一种简便的方式。学生可以搜索到与自己的研究或是项目有关的图片信息，而教师们则可以把班级，学校活动等的图片上传到网站。我们还发现 Flickr 被运用于摄影课堂中。它可以让学生们按顺序收藏他们的作品，并与世界各地的朋友们分享他们的照片，还能看到来自浏览者以及同班同学的评论，也许，正是这些评论激励着他们继续去拍摄。
Flickr的 一个极大的优势就是它的图片说明（注释）功能。简而言之，你可以在图片上你想做说明的地方插入单元格，并在其中添加注释。例如，图片本身有让人迷惑不解的 地方，你就可以在旁边添加说明。更让人称道的是，别的用户也可以对你的图片进行标注。如果你是一位教师，上传了一幅艺术作品。你想让你的学生对这幅作品进 行评论，那么你可以让他们浏览作品并且添加评论。下面就有一个很好的例子：
纽约州立大学时装技术学院的Beth Harris在她的艺术历史课程中就使用了Flickr。学生们正在线批注并讨论艺术作品（如上图所示）。与此类似，Ewan McIntosh上传了一幅画“象牙, 猿和孔雀”之后，用户们立即展开讨论。
Alan Levine 还向我们展示了Flickr图片说明工具的另外一个用途——创建一个被他称为“热点学习对象”的项目。比如说，他创建了一个火山图表。图片上的每一种火山类型都作为一个学习对象。其中一个例子就是一张一座火山爆发的图片。当鼠标移至其中一座火山的上方，标注有这座火山更多信息的单元格就会出现。Alan 还制作了一张图片展示了Flickr的多种功能。很棒的工作！
教育播客
播客是一种强大的网络媒介。众多的教师 和学生开始使用播客传递大量的学习内容，更用它来进行交流。作为一名学生，我可以下载要学习的内容随身携带。还可以下载老师上传的日常课程和学校新闻。同 样的，我也可以制作自己的播客，和老师，同班同学以及世界上其他地区的朋友们分享。
就拿斯坦福大学在iTunes U主站服务器上为学生们制作斯坦福播客（Stanford on iTunes U）为例，学生们可以浏览该网站，订阅斯坦福播客内容，这样就可以让自己的电脑和iPod自动接收学院课程内容，访谈，音乐以及体育等方面内容。通过这种方式，学校很容易跟学生进行交流，并且随时更新相关活动内容。不仅如此，任何人，无论你是否是斯坦福的学生，都可以登陆iTunes上的网页，收听播客内容。 尝试一下吧！播客上有相当棒的内容，特别是在“科技开发”和“聆听校园”栏目里，包括Guy Kawasaki关于创业的演讲，创新设计公司Odeo的Evan Williams谈论播客等等。（PS：柏克莱大学在iTunes U上也有自己的柏克莱播客 Berkeley on iTunes U）
苹果公司也在以多种方式支持教育播客的发展。对于新手而言，任何人都可以在iTunes Store里找到播客节目，并且在众多的教育类播客中收听免费课程和教学内容。而且，有兴趣创建类似于斯坦福大学的播客网页的学校可以向iTunes U提出申请，iTunes可以帮助学校建立自己的播客网页（具体资费不祥）。苹果公司还提供了一个叫做“教育中的播客（Podcasting in Education）”栏目。在这里，可以了解到关于播客更多的知识：对教育工作者和学生而言，播客到底意味着什么，以及怎样使用苹果产品创建播客并管理它们。
向K-12阶段的教育工作者推荐一个很棒的播客网站，“教室里的播客”，由Nathan Shelley制作。它对播客进行了简要的介绍，并且还综述了制作播客对学生的诸多好处。另外，它还为教师提供了一堂示范课的教学计划，指导学生分组进行头脑风暴式的讨论，拟定计划，并就某个专题制作学生播客。
DreamExtreme Podcast是一个优秀的播客网站。相信吗？它竟然是由6年级的学生制作的。这个播客网站是在位于俄勒冈州梅德福市肯尼迪小学David Cosand老师的课堂上完成的。必须承认，它实在令人印象深刻。由学生们策划并制作的播客大多是关于校园新闻，电影评论，时尚，运动等方面的内容。最近我还浏览了一个叫做Edupodder，由Steve Sloan制作的播客网站。它把教学信息，访谈以及学生播客——最新一期的upcoming student podcast projects完美地融合在一起。有的人或许还会对Robert Scoble的教育播客感兴趣。他在上面对新闻系学生谈论博客的影响。
维基百科与维基
在研究维基在教学中的运用时，我在维基百科上看到一篇针对教育工作者的文章。这篇叫做“学校常见问题（Schools’ FAQ）”的文章谈论了维基百科的详细内容，以及学校从维基百科的使用中获利。我从这篇文章中了解到了维基百科的“高中与大学项目（School and University Projects）”， 非常有趣。简而言之，维基百科鼓励教师和教授们把维基百科运用到课堂，通过让学生在维基百科上编辑、发表内容来为学生完成习题提供帮助。它还建议学生参与 到文章的修改和搜索中来。学生可以把那些孤立的文章放到适当的位置，修改文章的拼写、语法等错误，纠正其中的实例谬误，甚至把其他语言的文章翻译过来。这 是一个极棒的主意，学生和维基百科双方受益。学生除了可以提高写作水平，还能了解到更多信息，与此同时，维基百科的内容则得到丰富。维基百科甚至还为教师 提供了“使用指南（syllabus boilerplate）”分发给学生。如果你是一位老师，想一想在你的班级尝试一下这种学习方式，或许作成一个学习项目。它对学生学习方式带来的改变将十分明显。不过，与K－12体系里的学生相比，大学生可能更加适合这样的学习方式。
或许对于维基在教学领域的应用案例来说，Westwood School Wiki让人印象最为深刻。Vicki Davis和她的学生管理着自己的维基，而且几乎把它运用到每个方面。 听听对Vicki 和Adam Frey的采访吧（interview with Vicki and Adam Frey），你就可以知道她和她的学生是怎样使用维基技术的。其中有一个场景，在上完课后，她的学生就会到班级维基里总结这堂课，因此理解信息就容易许多。Vicki还解释了她的学生在考试之前是如何在维基上进行协作学习的。在学习过程中，同学们把自己的笔记放到维基上，互相修改错误，复习。她还举了一个介绍观念探索课堂的项目。她让学生们去思考研究某一话题（例如：安全与隐私“Security and Privacy”），然后在维基上添加这方面的资料，甚至是录像并进行管理。最后他们发现关于这一话题他们已经有了一大堆的信息了。在采访过程中Vicki坦言：“学生真正变成了学习内容的创造者人，而不仅仅是被动的接收。”她提出了一个很好的观点。这向我们展示了这样一个事实：让学生使用维基进行学习的确丰富了他们的学习经验。置身其中，成为所学内容的贡献者，比单单接收知识要有效得多。
在Vicki的博客上看到一篇名为《好问题（great question）》的日志。它是关于“冥王星不再是行星（Pluto no longer being a planet）” 这一消息的。“从专家论证决定到课堂上讲授这一事件到底要花多长的时间呢？”她继续写道，“随着信息变化的加快，我认为维基的信息增加和公布是可以赶上信 息变化的。它还可以确保含有更多准确信息，但也因为随时的更新使学生感到头晕。”这是一个十分有趣的问题，我自己接受的高中教育，教材都已经过时了6－10年。 有的书上甚至还有我父母的签名。对于学校系统而言，要花多长时间才能用含有最新准确信息的课本代替旧书呢？这是很滑稽的。我在网上还看到过多种申明，老师 告诉学生不要使用维基百科，每个人都可以编辑上面的信息，因此上面的信息可能是不准确的，可与此同时，学校却没有最新版的教材。
视频分享
对很多学校来说，视频分享意味着邪恶。学校对学生封锁了视频站点，试图隐藏住一些不适合教育的节目和露骨的内容。这真是个大错！我承认，在视频分享站点上我看到很多喧闹、无意义、痛苦、露骨的视频内容，但可以说，我也从它们上面学到了很多。Google Video提供了你在互联网上能找到的最优秀的教育视频。你可以登录教育分类，搜索特定的主题，观看长达数小时的NOVA视频（强烈推荐，在空闲时我看了很多），甚至是带有字幕的视频节目。另外，YouTube提供一项叫“YouTube学院”的服务，学生可以加入他们自己的学校，只与该校的同学交换视频。相反，YouTube没有提供教育分类，这使得查找教育内容比较困难。我也推荐去试试VideoJug，上面有大量指导级的视频节目，有大量适合孩子的趣味科学实验、艺术与手工节目。
视频正在成为一些教育者新的PPT。Jeff Utecht在一个课程项目上，教他的上海美国学校七年级学生们制作和发布视频幻灯到YouTube上。你可以在Jeff Utecht的YouTube主页上看到这些幻灯。我看了一些，深受触动。看上去学生们相当兴奋，特别是当他们了解了YouTube的用户时。你可以在Jeff的博客中看到关于这个项目和学生反应的更多内容。
James Madison大学也从视频分享中获益，他们采用YouTube来传送一个定向性的视频给技术教室中的教学人员。他们开发了一个视频，显示出教师如何操作教室中的技术手段，如笔记本电脑连接、投影幕布，以及操作投影机的控制系统。你可以在他们的站点上观看相关视频和阅读相关文章。
Web2.0……课程?
我从来没有想过大学里出现一门web2.0课程的可能性，但这显然发生了。IBM与Arizona大学正在合作教授web2.0和社会性网络，以教给学生创建和管理在线社区的技能。有意思的是，这不仅仅是讲座或者学习活动，这是整整一个学期的课程！按我的理解，Arizona大学的学生将站在商业的立场上学习到web2.0产品和社会性网络，并由此建立领导、沟通和社区建设的能力。
一位Arizona大学学生在一个帖子的Digg评论中，向读者提供了学校网站上对课程的官方描述：
“在线社会性网络和社区，已经在组织如何进行内部交流以及与外界合作伙伴沟通中占据重要角色。发展一个健康的社区能带来新的商业机会，改进客户关系，推动与世界的沟通交流。在线社会性网络站点据称在公众网站中已经吸引到3亿成员，正在开启一个新的b2b和b2c商业合作与经纪站点的时代。这门课程研究技术、手段、发展在线社区的实践，以及这些知识和技能被如何应用到商业之中。课程将包含由教师与企业专业人士共同完成的讲座，也包含经验性的练习和各种技能发展的作业。”
新闻稿表示：“课程将在最后的项目中达到顶点，班级中的每一位学生将分别和他自己的群组成员一道，组建很多微型社区，这些群组成员来自Arizona州Tucson的Howenstine高中。”听起来象一个有趣而非正式的课程。根据Torrentfreak的报道，Arizona大学将是第一家提供“web2.0课程”的学校。当然这会为学生们开启一个新技术的世界。了不起的IBM！我也去注册吧！
School2.0(学校2.0)
School2.0（学校2.0）是一个有趣的头脑风暴工具，被设计用来帮助学校和社区形成未来教育的景象。这是一个图表，显示了未来的多种可能样貌和景象，里面有学生、教师和家长的对话，教室活动，技术运用等等。学校2.0网站称：“学校2.0描述了一个丰富的运用技术的教育及管理景象，事例、信息和创意都被设计成即时的元素，进入了讨论，不再被当作任何特殊的对技术或图景的建议。”
“你能将它即时发布到虚拟白板上去吗？”一位教师说道。一个家长对他的孩子说：“今天我在线看到你的成绩。那次考试你真的很棒！”“现在正在作一个虚拟青蛙解剖实验，”一个学生拿着手机在对另外一人说。
真令人吃惊！“学校2.0”真的会出现吗？或许不会全部出现，但部分可能会发生。例如，在线查阅学生的学业进展报告，在线提交申请表单，在任何地方接收班级的文档和文件。很难想象，“学校2.0”会在往下20年内发生，但可能性始终存在。看看学校2.0项目这样一款头脑风暴工具，确实让人感觉还不错。
教育中更多的web2.0案例
Google Docs，也就是原来的Writely，已经快速杀入教育领域，扮演着免费而且可以协作工作的微软Word替代者角色。我的研究显示，绝大多数还是在K-12领域里应用，我推断这是由于它还没有准备好满足学院和大学的需要，那里的文本结构有着严格的规定。而学生们的现实反馈显示，尽管他们喜欢Writely（现在的Google Docs），但由于他们更懂得微软word的使用，还是会觉得Word更加有用。他们接着表示，未来很可能会选择Writely，因为它可以在任何地方通过互联网接入，并且可以协同工作。
Feed阅读器和RSS正在慢慢进入教育领域，教会学生们掌握如何订阅和发布。大多数从教育博客中获益的学校通过传授RSS，使学生和老师们可以更加容易地了解学校的最新消息和通告。对很多教育者而言，在线的Bloglines是首选feed阅读器（Will Richardson的PDF），因为它可以从任何地方接入。而事实上，一些教育者正在注意到其他一些选择，更加简单，对学生也更加有用，如个性化主页Netvibes。“过去我教bloglines，实际在这个夏天，我开始教他们NetVibes。这对初学者而言更容易理解，”“Cool Cat Teacher”博客的作者Vicki Davis说。
或许听上去有点古怪，一些学生现在在SecondLife中学习。哈佛法学院最近开始了一门新课，叫作“CyberOne”。在课程里，学生们真的登录到他们在SecondLife中的帐号上，在一个广受欢迎的虚拟世界中学习。CyberOne课程网站上说：“哈佛扩展学校的注册向公众开放。扩展学校的学生将在一个叫作SecondLife的虚拟的世界里体验课程。视频、讨论、讲座和办公时间都发生在Berkman岛上。从世界各地来的学生将可以与另外一个人实时互动。”听起来，有一点点极端！但我得承认，我对这一切如何起作用感到好奇。对感兴趣的人们而言，到CyberOne网站去，或者在YouTube上观看这个视频节目，你将会了解到你感兴趣的东西。
【编者致谢】感谢作者Brian Benzinger 为我们提供了这样三篇高质量的web2.0教育应用介绍性文章，这是一份非常难得的资料。感谢“教育中文翻译”项目的志愿者 Sicilia Yuan ,Dannie Chan，Phoebe Yue 和 Danny Yu，感谢你们的努力。
