国内有一家机构专门录取轻度智障的学生。机构希望学生能发挥他们的潜能，训练他们的独立能力，使他们健康地成长，服务他人，回馈社会。
机构的李老师认为，网上教学能够帮助他的学生们，除了提高学习兴趣外，更重要的是减低学生对练习教材的抗拒感。因为网上课程的互动性和题型，都比传统书本的变化更多。部分平时未必敢表达自己的学生，通过网上的互动功能他们会比较勇敢表达，踏出与他人沟通的重要一步。
学习体验大变样
有次学校带学生去进行户外课，李老师预先在EduSoho上简单搭建了线上课程，取代以往的纸质课本
「我觉得学生的表现比用纸本工作纸好多了，不过这并不是重点，重点网上课堂的拍摄和录音等功能。过往要学生用文字来描述他们的所见所想，但很多学生的文字表达能力有限，他们没有心思做。
因为使用了EduSoho，我可以将拍摄，录音等工具放在同一页面，学生容易操作，而且这些记录方式比纸本有趣多了，学生更勇于表达。」
因为这类活动人数比较多，学生都会分组到不同地方考察，李老师不用到四处走，通过EduSoho可即时了解他们的作品和各组的表现。
后来李老师还想到可在教材中加入高德地图，让学生了解附近的地理环境。「不过这次活动也有小插曲，在公园里有些地方收不到网络，学生暂时提交不到资料。好在系统会暂存资料，回到车上时便可收回学生的作品，甚至我可以在车上给学生反馈呢!」
网上课堂更贴近学生需要
除了上面的户外可，该校也有老师在上常识课的时候使用EduSoho，比如教学生八大行星的时候，老师和学生的成功感都大增。
由于特殊学校不用「赶课程」，弹性比主流大，网上课程可以更自由。
期望的在线教育
李老师期望学生通过在线教育能发展自主学习，适应社会，亦希望他们学会自己生活和学会学习。在线教育令课堂教学更多元化，增加课堂内的互动。现在的网络教学系统甚至能自动核对答案，帮助学生即时了解错处，从而作出修改，比以往学生第二天才收到回馈更好，因为很多时学生放学后便忘记了。
李老师的学校也会开始发展STEM，融合这几个科目的教学。不过李老师认为STEM的方向仍未清晰，很多老师都需要摸索，或自行搜寻更多可用于跨科目的专题，若有一个地方可分享这些专题就好了。
