教师使用电子教科书的知觉、接受度或影响使用意愿的因素
国内、外有一系列研究使用问卷调查法以了解教师使用电子教科书的知觉、接受度或影响使用意愿的因素。关于这类议题的研究，国内多以中、小学阶段的教师为研究对象，国外则多以高等教育阶段的教师为研究对象。
许多研究结果显示知觉有用性和知觉易用性是影响教师使用电子教科书意愿的因素，由此可以看出发展多元、丰富、实用的数位教学资源以及设计友善易操作和方便使用的界面会是未来电子教科书出版业者和软、硬体制造商需要密切合作和正视的课题。
小学阶段的教师对使用电子教科书有高的满意度，而高等教育阶段的教师对电子教科书的接受度较低。当今，随着科技日新月异，逐年累积的数字化教学资源愈来愈贴近教学现场需求，也提供更加完备的教学支持体系，因此小学阶段教师对使用电子教科书有高满意度。
另外，因为小学阶段教师长期在在线化的学习环境使用数位教学资源，会较习惯应用数位教学资源于教学实务，反观大学阶段教师并没有资讯科技融入教学相关政策的推动，致使大学阶段教师仍较习惯使用纸本教科书而对电子教科书的接受度较低。
由此可以看出，政府、学校、产业各方面应密切合作，才能有利电子教科书的发展和推广。
学生使用电子教科书的知觉、接受度或影响使用意愿的因素
国内、外也有许多研究在探讨学生使用电子教科书的知觉、接受度或影响使用意愿的因素，且多以高等教育阶段的学生为研究对象。这类议题的研究多数使用问卷调查法。
研究结果显示大学生不满意目前电子教科书的形式;而且大学生喜爱使用纸本教科书胜过使用电子教科书，多数大学生不认为电子教科书可以帮助他们学得更好
大学生和研究生不喜欢使用电子教科书的原因包含缺乏了解、不知道如何取得电子教科书、眼睛疲劳、阅读困难、学生通常不会从头到尾阅读电子书教科书。若深入探究，则会发现电子教科书的知觉有用性、知觉便利性、知觉相容性及知觉趣味性是影响大学生和研究生使用电子教科书的因素。
综观上述研究结果，高等教育阶段的学生喜爱使用纸本教科书胜过使用电子教科书， 而且对使用电子教科书多呈现负面反应，未来在高等教育阶段推行电子教科书可能面临的问题与挑战，例如数位媒材是否方便下载、学生资讯能力是否足够、学生的视力健康是否受到影响、软硬体支持是否足够、是否熟悉阅读载具的使用、界面是否方便使用等。
