电子教科书对学生学习的影响
有相当多研究采用准实验设计以比较电子教科书和传统纸本教科书对学生学习的影响。这个议题的相关研究涵盖不同的教育阶段(小学到高等教育)和不同的教学科目(如：自然、社会、英语、语文、数学等)。
综合归纳国内、外相关研究结果显示使用电子教科书的学生在学习成就、学习保留、学习态度和学习动机优于使用传统纸本教科书的学生。发展电子教科书的目的， 除了能减轻学生书包的重量、减低书价、支持环保等，更重要的是提升学习效能和学习兴趣。整体而言，电子教科书对中、小学阶段的学生在学习成就、学习保留、学习态度和学习动机是有效的学习工具。因此，可预见在中小学阶段推广和普及电子教科书应用是未来的趋势。
电子教科书对不同能力或不同成就学生学习的影响
有许多学者开始关注个人特质(不同能力、不同成就)在数位化教学环境所扮演的角色，部分学者着重在探讨电子教科书对不同能力或不同成就学生学习的影响;另有少数学者著重在探讨电子教科书对低成就学生的补救教学成效。
国内、外进行这类议题的研究，大多以中、小学阶段学生为研究对象。部分研究结果显示电子教科书比传统纸本教科书更有助低能力或低成就学生的学习成就和学习保留;也有研究结果显示电子教科书部分特质有助高成就学生的知识获得， 而其他特质有助低成就学生的知识获得。
整体而言，电子教科书有助中、小学阶段低能力或低成就学生的学习成就和学习保留。另外，值得注意的是国外教授Luik 与 Mikk的研究结果显示，不同成就学生可受惠于电子教科书的不同特质。
教室里的学生是多元的、异质性的，他们在能力、成就、程度、认知发展、兴趣、经验、文化等方面都具有许多差异，教师应提供最大的学习机会给所有学生，让具有不同特质和不同需求的学生都能有机会学习和成功。
而资讯科技发展快速，电子教科书便可提供具丰富多媒体的数位教材、容易操作和方便使用的介面功能，有助教师在电子教科书中轻易调整和剪裁内容，以配合不同能力和不同成就学生的需要，提供个别化或客制化的数位教材，兼顾学生的学习差异与学习效果。
由上述分析可预测开发客制化数位教材应是未来电子教科书发展方向，未来教师可以根据学生的个别学习差异，调整或重组电子教科书的数位教学资源以提供客制化数位教材、进行适性教学或补救教学。
