互动式教学是课程改革中的重要一环。在国内某大学的问卷中，就有关于互动式教学的项目：“教师应用互动式教学的元素”和“教师鼓励学生在学习过程中进行互动和合作”。
可见要成为一位好老师，重要的一点是要通过教案设计，让学生积极投入学习，让更多同学参与课堂讨论，并鼓励他们通过合作来完成各项正式或非正式的学习任务。
随著学生数量的增加，在大型课堂中进行互动式教学的难度也会增大。有些学生在众多同学面前不敢举手。一个能够快速便捷地捕捉和分析学生的观点的网上在线教育系统对于课堂上的互动式教学将有重要的意义。
游戏设备与互动式课堂
我们曾了解到一个案例，一所大学的电机电子工程系开发了一个移动的在线教育系统，通过这个系统能让学生们使用他们的移动设备--例如 PDA掌上电脑、移动手机等即时回应单选题或问卷。
系统技术开发相当成功，但也存在很多问题，这里我们将问题整理如下：
总结各种情况，应用移动电话或掌上电脑进行互动式学习便利度不足，主要问题在于物资和管理。
手持型设备与互动课堂
有些学院会使用手持型设备，这类设备通常设有几个按键，用来收集学生在互动环节中的回应。但是，在物资、保养、保安、充电等方面的管理问题仍然存在。
老师必须从教室服务部借出系统，向学生分发设备，登记姓名，最后回收设备并归还⋯有时还需要一个技术员给老师提供运作系统的技术支持。这些问题都阻碍了教师们使用手持型设备来开展课堂互动。
“表决器”发展中的学术支持
“ 表决器 ” 的发展有著坚实的学术基础：Margin Martyn 在 2007 年发表了一篇题为《课室里的表决器：一种主动学习的方式》的论文。推荐语说，“调查数据显示，学生看到了的表决器的价值，它们将进入全球的未来教室。”而大多数回应都表示，表决器是 教学中的有效工具。
在Jane E. Caldwell 所写的《大课堂中的表决器：当前研究和最优使用技巧》中，结论是：“在课堂上，表决器有著中性或积极的效用。与同伴学习或合作性学习相结合时，其对于学习成果有著更强的积极影响。它们能够增加出席率和提升记忆力，还能增加学生的责任感。
它们鼓励‘一对多’的对话，并使教师和学生都能更容易地接收到即时的回应。
总体而言，表决器有发展课堂学习--尤其是大课堂--的潜力。学生和教授都认为，表决器的使用是有激励性、啓迪性、推动性和趣味性的⋯⋯互动式和实时课堂反馈系统能够促进学生在课堂上主动学习、参与、享受。
