大多数环境和可持续发展的挑战，例如空气污染和气候变化，具有很强的跨学科、复杂、与生活息息相关，并与特定语境相连等特点。由于环境和可持续发展的挑战是多样的，其背后又有的复杂性和不确定性，要找到简单的解决方法——若非不可能的话——是非常困难的。
解决现实生活和特定语境中的问题，例如气候变化，非常需要个体持份者的合作和共识。环境和可持续发展教育的核心在于，让学生广泛地接触各种环境争议和解决方法，发展合作式学习和基于共识的技能，并帮助他们成为环境和可持续发展领域的未来领导者。
在这样的背景下，互动课堂系统应用技术，即EduSoho网校系统，能提供一个动态平台让学生参与到实时、互动的讨论和辩论中，对于环境和可持续发展的教育是非常重要的贡献。系统中例如画图、关键字、评分等功能，能够缩短反馈循环时间，并辅助互动和参与。通过讨论高度复杂的跨学科环境问题，它建立了学生之间的合作式学习和基于共识的技能
在某高校举办的线上讲座中，就应用了EduSoho网校。该讲座致力于为学生提供技术、社会和环境之间关系的基础认识。第一堂课主要讲技术可能为社会和环境带来的关键(积极和消极的)影响，及社会和环境对技术的影响。第二堂课提出了转型管理的概念和帮助社会向使用地毯能源和交通转型的实践方法。EduSoho网校在每堂课都得到了充分被应用。
在第一堂课上，学生通过 EduSoho网校系统分享他们关于“新环境技术如何能解决一些高度复杂和纠结的与气候变化相关的环境挑战”的看法。系统的图像化和评分功能大大地缩短了反馈时间。合作式学习和共识建立得到提升。
图像化功能让所有富有创意的想法在个人 iPad 屏幕和课室中央屏幕上变成图画，有效地辅助了小组内部和小组之间的意见交换。
四、五位学生组成一个小组，讨论气学候变化带来的挑战如何能够通过技术来解决。他们通过画图来表达他们的观点。通过图像化功能，学生可以快速地表达他们小组的观点，进行辩论和讨论，并通过全部小组成果实时传输回中央系统的功能给其他小组的成功提供即学时的反馈。大量的气候变化技术解决方案由各小组同学给出以供进一步讨论，从可再生能源技术到碳捕集和隔离，从个人创新例如生物燃料到系统交互创新。
