接上一篇，网上互动教学有哪些优点?在线远距网络学习的现状讨论
在上文中我们描述了现今社会的各种现象，不难看出，远距网络教学可能是能解决上述问题的重要方式。然而远距网络教学课程的呈现方式非常多样化，教学方式大致可分为同步式和非同步式。这里我们要深入探讨通过线上网络直播来进行教育学习是属于同步式的教学方式之一。
因此研究通过以大学生为范例的线上远距直播教学体验活动， 让学生能体验同时间不同地点的网络线上直播课程，了解其课程进行的流程和方式，并通过问卷量表调查对于远距线上直播教学的接受度和持续使用意愿以及需要改善的部分，藉此探讨未来线上直播用于教育学习的未来可行方向和建议。
近年来网络直播平台的出现，让一般大众在没有架设服务器等大型昂贵设备的情况下，通过免费直播软件将立即实况视讯及电脑画面影像放到网络云端平台给世界各地的人观看与互动。现今云端平台非常繁多，国内知名的如EduSoho网上在线教育平台。
此前，线上网络直播平台其直播内容多以娱乐性质为主流，对于教育学习领域却较少有相关内容及直播频道。
相关文献提到网络直播有以下特性，其中包含：人人皆可使用、教学内容自订、具有即时「互动性」、宽频可以低成本支援多人同时上线使用、多媒体声光效果、全球同步化、促进合作学习，因此具有应用于教育学习之发展可能性。
网络直播也有往教育领域发展之现象与案例，在国内教育直播平台的EduSoho，综合直播、录影、线上作业练习与教师评分等系统， 提供个人个性化线上学习模式。
过去许多相关网络教学研究皆有各类网络教学的成效和运用以及与传统教学之间的差异，本研究主要专注于探讨通过远距线上直播的方式来进行三种不同类别教学内容的体验活动，调查分析比较学生对此教学方式在不同类别教学内容的接受度、持续使用意愿、态度想法，并探讨其优缺点及可行性。
本研究的线上网络直播教学模式为教学者通过线上直播软件撷取屏幕和视讯镜头画面传送到云端直播平台上，学习者可以从平台上即时观看教学课程。
本研究将课程内容分成学科、数位软件、实作，个不同类别分别进行体验活动，学科科目为数学，单元设定为统计、机率和排列组合，数位软件内容则是以线上投票系统、EduSoho问卷表单的软件操作，实作内容则是通过视讯镜头做实体物体的结构观察和制作。
相较于传统教室教学，远距网络教学皆可以突破地点的限制，其中，本研究的所探讨的线上直播教学相较于其他线上远距网络教学， 虽然教学与学习必须在同时间进行，线上网络直播教学具有通过平台上的聊天室与其他观看者和教学者进行即时互动，例如：提问、投票、讨论、问卷等课程活动的特殊性，因此值得深入探讨。
