质性问卷结果统整
大多数的受试者皆有在线上观看过直播的经验，大约有一半的受试者有使用线上直播软件的经验，而只有 3 成 5 的受试者有使用线上直播在教育学习活动的经验，其比率都偏高，由于受试者皆由目前就读大学的学生所组成，因此这次受试者对于线上直播经验可能比一般大众来的高，这也表示线上直播在大学生这个年龄层中，蛮多人对此有接触或认识，而且也能看出现今有线上直播使用在教育学习的相关活动。
对应待答问题 7：通过线上直播的方式进行教育学习活动，学习者的态度与想法?
A7：受试者对于这次线上直播的体验活动，受试者认为此方式方便、有趣。对于线上直播系统的使用操作上，认为蛮实用、简单的。在线上直播互动的方面，认为教学者要多和学习者进行互动，而不是单方面传授教学内容。在线上直播的画面部分，有些人觉得画面的画质可以再好一点，并且有些不顺畅，有些人有时会有画面停顿的问 题。
而对于线上直播用于教育学习，有些人认为方便、实用，有发展之可能性，但也有反对的意见，认为较无法专心，学习效率可能较 低。而线上直播较适合哪种类型的教育学习内容，较多的受试者认为线上直播比较适合用在资讯软件、程序、电脑画面上的操作教学。 二、学习者在使用线上直播于教育学习活动之想法与建议在线上直播体验活动结束后，通过开放式问题的质性问卷进行调查参与者的想法与建议，其中大多数的学习者对于直播是否可以用于教育学习持正面看法，在体验活动过后，对于直播用在教学表示新 奇、有趣，但在过程中也发现一些需要改进加强之处，对应待答问题8，提出下列建议与改善方针：
建议一：在线上直播进行时，受试者提到直播者的声音比电脑内部的声音还要小声，听不清楚直播者的指令，因此建议直播者能使用麦克风来进行收音的工作，而受试者也可以使用耳机来加强音质，改善声音太小的问题。
建议二：由于线上直播画面是有延迟的，其延迟时间在每台电脑状况接不一样，大约在 10~30 秒之间，造成有些受试者赶不上直播者的教学速度，因此有受试者建议教学者在每个教学步骤之间有一个缓衝的时间，让受试者能够有足够的时间完成任务。
建议三：目前在线上直播系统中，学习者只能通过聊天室或是问卷以文字的方式传达讯息给教学者，因此受试者认为有时候教学者会因为教学而忽略掉聊天室的讯息，因此希望教学者能够多观看聊天室学习者传达的讯息，或是开放搭配语音系统来进行讯息传递，教学者才能更及时的收到学习者所传递的建议或问题，这样能让教学活动更有效率地进行。
建议四：在实作类别教学的过程中，有受试者提到视讯画面拍摄物体的问题，建议使用外接镜头来拍摄能有够多角度的呈现，此建议可以解决视讯拍摄物体只能拍摄部分角度问题，使用外接镜头来拍摄除了可以调整拍摄物来观察别的角度，也可以调整外接镜头来达到此效果。
