在线教育 — 教师提升信息素养的三个建议

教师素养除了职业道德、专业能力、专业知识和文化修养以外，信息素养的地位越来越突显。从搜索引擎大规模普及、MOOC、微视频及多媒体信息技术的兴起，再到AI技术与教育的融合和应用，信息素养的内涵和外延也在不断发生变化。

什么是信息素养

“信息素养”的概念从美国图书馆检索技术发展而来，1974年，由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基（Paul Zurkowski）在美国全国图书馆与情报学委会上首次提出。974年，由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基（Paul Zurkowski）在美国全国图书馆与情报学委会上首次提出。

1989年，美国图书馆协会（The American Library Association，ALA）将“信息素养”定义为一组能力，包括知道何时需要信息，以及具备定位、评估和有效利用信息的能力。

“As a set of abilities requiring individuals to "recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information.——The American Library Association”

1998年，美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会从信息素养、独立学习和社会责任这三个方面，丰富了信息素养的内涵。

定义的过程就是理解的过程，从信息素养的发展来看，它的内涵包括具有信息意识、掌握信息技术、具有信息筛选、评价和选择的能力以及信息道德。

教师应该具备哪些信息素养

2018年1月，中共中央国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求“教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”。

2018年4月，教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》提出“大力提升教师信息素养”，启动“人工智能+教师队伍建设行动”，推动人工智能支持教师治理、教师教育、教育教学、精准扶贫的新路径，推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。

在AI时代，教师信息素养包括以下几个方面：

第一，主动适应AI技术在教育领域的应用。在思想上对新技术不排斥，保持开放的态度，并正确认识AI技术赋能教育的价值和意义。在行为上，主动学习和掌握人工智能相关的知识。

第二，利用AI技术开展教学。重视过程性数据，利用多维度的教学数据开展教学研究工作，并提升教学质量。

第三，从AI技术应用转向能力素质拓展。能够适应信息社会发展的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质。

教师提升信息素养的三个建议

第一，对于教师来说，首要任务是更新教育理念。包括教学模式从讲授型向协同型转变、教学手段从单一的物质载体向多媒体手段转变、知识型教育向能力培养型教育转变，重视孩子的个性化发展，不唯成绩论“英雄”。

将AI技术在教学方式和方法上的创新，与自己教学经验相结合，从而提高自己的综合教学水平。

第二，教师可以利用社交媒体等多个渠道学习和掌握AI技术，这是用好“AI+教育”产品的前提。这里的掌握不是要成为技术专家，而且要对AI技术有一个全面的认识，包括AI技术的发展脉络，当前的发展状况及在教育教学中的应用等。

第三，学校应该加强校园信息化建设，尤其是人工智能技术在课堂教学场景中的应用，为教师利用AI技术开展教学工作提供软硬件的支持。组织和开展相关的教学培训和评价体系，提高教师利用AI技术的积极性。

如果把教育比作是大海，把教师比作是行驶在大海里的小船，那么AI技术就是海上航行的灯塔，通过灯塔掌握正确的航向，小船才能沿着目标远航。技术不是目的，而是手段，AI技术的应用将有助于教师实现教育价值，让每一位学生自由生长。