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网上教学 — 非同步教学的教学设计应该怎么做?关于非同步教学的设计思考

2021-04-08 11:17:43

在教学设计中就应该把教学目标埋设在教学活动里头,如 Schank (2007) 与 Watkins(2005),这样才会在非同步教室中找到对应的 eT,带领时则可以观察对应的 mL,搜寻互动剖绘的参数与数据,这样才能从事更细腻的非同步教学。

[议题的类型]

议题的选择是非同步教学设计的重点,既然非同步教学的历程可以分成五阶段以及Kolb cycle,我们可以思考什么类型的议题适合在哪个阶段使用?

1. 对应课程内容的议题。

2. 搭配特定教学活动的议题,例如抢答。

[什么样的贴文内容对应到哪个阶段?]

一旦议题确定以后,关键就在于教学进行时的作为,构成非同步教学的主要元素是参与者的贴文。贴文的内容可以告诉我们目前非同步教学进行的状况,通过状况的了解来调整带领非同步互动的做为,例如:

1. 重点整理、摘要的贴文代表讨论近结束阶段

2. 第 1 篇贴文邀请参与代表讨论的开始

3. 在转折点贴文引导讨论的走向

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