越来越多的企业培训部门正在考虑引入电子学习来改善公司的培训体系,但仍有约学习是什么的一些误解.当我们在学习项目的企业沟通,我们经常发现,提到了以下概念:
光盘培训在这种培训模式下,所有的信息都存放在光盘中,信息量大,形式多样,各种文档、音像文件),沟通方便,成本低,易于接受许多企业培训辅助手段.
文件下载基于公司局域网和互联网,培训内容可以发送给学员,培训内容可以及时更新.
网络同步会议.
利用网络技术,将音视频同步传送到本地,学生在线上网的同时,直观、及时、亲切,但受网络状态的限制较大.
研究表明,上述方法传播仅仅是训练的内容,如果没有其他手段辅助,充其量只是学生的自学材料,很多企业往往是相关的评估是安排在晚的时间后,检测学生的学习效果,也可以实现控制训练的结果,并对学习过程中不可实现的管理.
因此,无论是上述形式的学习,我们希望推广和实现真的是值得商榷的,我更喜欢用另一个概念涵盖以上培训模式-- computerbasedtraining --基于计算机的培训(CBT).这样的培训,电子技术只是一种承载培训内容的方式,而其余的培训过程,如培训结果的收集、过程管理、学生管理等,实际上还是通过传统的培训方法.
据美国培训与发展协会,电子学习是指教学内容或学习经验,或由网络电子技术支撑.
真正的学习应该能够利用电子网络技术实现培训的全过程,充分发挥电子网络技术的优势,带来新的和更好的方法来训练.
除了电子培训内容,课程应该有相应的管理、学习管理系统、培训管理的过程中,从培训的角度,管理系统应至少具有以下功能:
课程和学生的管理--不仅要存储所有培训课程的内容和相关信息,还要根据需要为不同的学生安排不同的课程.
跟踪教学过程,对学习的整个过程进行电子跟踪,收集相关信息和数据,随时督促和监督学生的学习.
教学成果的收集-实现远程在线考试和快速收集测试结果的能力.
教学互动--实现学生与学生之间的信息交流,首先解决学习问题.
