1、直观的
这里作者所说得【直观的】，在我看来，其实是用户体验良好，简捷，直观，一目了然，易用，特别容易上手！
其实，直观，简捷、易用，其实是非常难做到的事情。有不少程序员朋友，一直觉得自己认为很好的东西，特别简捷，为什么一线教师不使用，原因很多，其中一个，是不够直观不够简捷，用户体验一塌糊涂。
2、多层次的
所谓【多层次的】是指，学习管理系统应当超越表面和浅表，应该能够整合和分类不同的数据，应用过滤以及不同的视角，甚至在需要的时候加以综合和整合。
一个良好的学习管理系统，用户可能是不同的人，学生、教师、家长、校长等等，它应当有学生层面的、教师层面的、管理者层面的应用，应该有数据层、应用层级和不同的业务流程。
3、设备无关
现在，随着移动终端的不断普及和迅猛发展，用户使用各种不同的终端设备访问学习管理系统，变成了一种常态。为此，一个良好的学习管理系统应该是跨平台应用的，或者说是设备无关的，它能够得到良好的优化，以便适应于笔记本电脑、智能手机和其他移动终端。
4、灵活的
一个学习管理系统的用户，无论是教师，还是学生，都是为了满足自己的特定需求而采用这个平台。一个伟大的学习管理系统，能够使得用户较大限度地定制和个性化自己的需求和功能。
一个缺乏灵活性的学习管理系统，其用户体验自然好不了。也正因此，这样的学习管理系统，往往会很快被用户所抛弃！
5、产出性的
在作者看来，一个好的学习管理系统应当是产出性的。也是说，它应当向用户产出一些成果，尤其是有形的东西。比如，对教师用户而言，生成报告、可以直接打印并应用于课堂教学的东西；再比如，对学生用户来说，生成学业进展报告、证书、徽章等等。
联系近这几年，在国内外看到的一些非常较好的学习管理系统，大多都有类似的一些功能和应用，借助这些似乎并不起眼的功能、产出和应用，这些学习管理系统反而赢得了更多的用户的喜爱和欢迎。
6、自动化的
归根结底，一切的一切都归结于良好的设计。一个良好的系统和平台应当为用户所想。换句话说，重复性的、简单的过程和业务，应当自动化，用户对系统越熟悉，用户的工作量越低，创造性越强，对平台和系统的依附性越强。有的时候，仅仅是简简单单的提醒功能，可以使得你的学习管理系统大为不同啊！
7、游戏化的
谁说学习管理系统应该令人生厌？使用诸如得分、点数、徽章、排行榜之类的游戏化的元素，可以大幅度地增加系统和平台的趣味性。对于面向学生用户的模块和部分，这些元素显得尤其重要了，因为它可以激发学生的动机，提升参与度。
8、协作性的
【协作性】，是不同的用户在系统和平台上进行互动的能力。除了作为学习管理系统之主要初衷的师生互动之外，也应有其他一些互动功能，比如，教师分享数据、项目、课程等等。同样的，教师与其他教师同行，学生与其他学生之间，进行互动的功能，也是极为重要的。
因此，我们在选择学习管理系统的时候，要关注其是否专业是否值得我们应用，一个好的学习管理系统对我们学习有着非常大的影响。
