在线课程建设 — 多媒体课件来到课件课堂的不等式

多媒体的课程给朋友们带来了很多的乐趣，开启了朋友们的学习主动性，可是咱们也看到了，在多媒体步入课件以后，有着很多还是不如意的一些地方，今天我总结了几个不等的地方。

1。多媒体课件教学不等于一堂课。

有些老师认为教室里有多媒体课件可以轻松休息。事实上，多媒体课件离不开课堂或课外。它是课堂各部分的统一整体，先进的多媒体离不开教师的课堂设计。多媒体只能用来获得良好的教学效果。

2。多媒体课件越多，教学效果越好。

在课堂上，多媒体课件的数量不应太多，学生的注意力不应被追求视觉效果分心，从而影响教学效果。

3。多媒体技术含量高的课件不等于课堂上最适用的课件。

多媒体课件的图像容易被学生接受，但教师过于追求多媒体课件的技术含量，占用了大量的课件制作时间。事实上，只要适用的课件是最好的课件。

4。多媒体使用的局限性弊大于利。

随着多媒体的使用，电源故障或操作错误现象不可避免，少数教师开始否认多媒体的独特作用，认为多媒体弊大于利。我认为这是对多媒体的偏见。多媒体有其局限性，但我们应该赞赏地看待它，并将它与传统教学方法相补充和补充。