elearning平台怎么用？有哪些注意事项！目前网络学习平台的建设相当普遍。企业要想提高elearning平台的效率，就必须学会自主操作elearning平台。他在构建电子学习平台方面有着丰富的经验。接下来，让我们继续学习elearning平台自主运行的相关知识。
1、内容标准
通常根据正式内容的性质，有以下标准：
在线课程：课程文件格式和大小限制、明确标准、完成要求、课程测试要求、分类规则等。
直播课程：场景要求、并发数限制、传输标准、音频和视频视频采集标准、安全标准等
o2o培训（面对面支持）：签署标准、课程测试标准、课程支持文档标准等，内容格式和大小标准、标题和文本字数要求等
2、操作规范
平台操作成熟后，要有意识地沉淀和输出相关规范，帮助平台用户制作自己的内容，促进平台的自主操作。建议向用户输出以下操作规范：
资源上传、推送、宣传，包括资源上传前的准备、资源上传中的设置、资源上传后的测试、资源推送设置、资源宣传方式及相关素材制作等
活动策划、实施和复制。本规范主要用于培训管理人员，主要包括活动推广活动策划方案模板、活动形式建议、活动宣传策划、活动实施安排、活动总结撰写与评审等；
问题收集、反馈与回复，其中主要针对培训管理人员，主要包括问题收集渠道、问题分类方法、问题反馈流程、问题回复技巧等。
培训管理人员是企业elearning平台的特点。他们有基本的培训方法和长期需要。如果得到他们的支持，平台自主运营的目标就基本实现了。因此，建议从定期系统授权和长期异地支持两个方面给予支持，既帮助他们提高业务能力，培养实施平台培训项目的意识，又帮助他们实施平台培训项目。
周期性、系统性授权：一是基于平台启动培训项目，让培训管理者提前体验平台的功能；二是在培训中主要培养他们的数字化培训能力，从而帮助他们了解平台支持项目和数字化培训的实施情况；最后，协助培训经理规划数字化培训方案，检查培训经理的掌握情况。
长期非现场支持：一方面，在系统培训周期中，提供专家支持，提高培训经理的专业知识和技能；另一方面，率先为所有培训经理建立小组。在培训小组中，不仅培训管理人员可以相互沟通、交流和分享培训经验，而且操作人员在有培训需求时可以及时提供全过程的帮助，提高培训管理人员的平台利用率。
3、学生支持
作为移动终端的学习平台，学生在使用该平台时会有更强的场景和角色。因此，我们不妨尝试从场景和角色两个维度为学生提供支持。
场景下有两种支持方式：第一种是正式学习场景，学生登录平台学习在线课程，登录面对面课程，参加在线考试；第二种是非正式学习场景，学生在学习社区中搜索零碎的即时内容。从而对不同应用场景的行为路径所涉及的功能、操作和内容提供全面的支持。
根据构建平台的环境，学生可以同时扮演多个角色。学生可能既是内容消费者又是内容贡献者。这时，我们可以从学生不同角色的角度出发，明确学生参与各种角色的功能、操作、内容甚至技巧，为他们提供及时、有效、智能的答疑和支持材料。
总的来说，在实现企业elearning平台自主运营的过程中，解放平台管理者的劳动力只是目的之一。最重要的是了解平台用户的真实需求。企业elearning平台的开发只有在满足平台用户真实需求的基础上，通过规则、功能、权限、标准和规范等手段，才能实现自主运营。
以上都是给你的内容，希望对你有所帮助。
