最近一篇文章报道，说到：2015年，资本市场共向在线教育企业输血19.15亿美元，共有388家在线教育机构获得资本的青睐，平均每位在线教育企业大概能获得490万美元左右的投资，折合人民币为3300万左右的投资。然而，2016年1月到8月期间，我们得到了另一组数据，截止8月，资本市场共向在线教育企业输血5.79亿美元，共有125家在线教育机构获得资本的青睐，平均每位在线教育企业大概能获得460万美元左右的投资，折合人民币为3100万左右的投资。获得投资的企业数量2016年与2015年同期相比减少一半，然而平均每家企业获得的投资金额却基本没有什么变化。这一现象让不少业内人士开始思考，在线教育市场真的进入了资本寒冬了吗？
其实就在今年8月份，阔知旗下产品就获得了千万级A轮融资，估值6.4亿人民币，投资方为华睿投资。同时，阔知宣布将启动“火种计划”，在未来3年支持1万家网校，共同打造完全开放的教育生态圈。所以在我看来在线教育市场根本没有进入什么资本寒冬，它只是进入了一个优胜劣汰的竞争环境，俗话说得好大浪淘沙始见金，资本只是在挑选优质企业、优质的产品，把钱花在改花的地方。同时，也说明资本市场对待在线教育市场的态度开始趋于理性。
在线教育的演变
随着“互联网+”被正式纳入国家战略，互联网就开始以前所未有的速度改造着各行各业。在互联网技术的日益渗透之下，在线教育也在形式和内容上经历了蜕变。
最早以各类网校为主的在线教育平台的搭建让在线教育从形式上有了一个基本雏形，此时的在线教育以名校名师模式为主，虽然技术的辅助能力比较有限，但学生们有了课后学习的新选择，课程为单一的录播课程。之后，随着移动互联网的兴起，在线教育掀起O2O大潮，基于移动端(智能手机、PAD)的各种教育类应用APP让学生们可以更好地利用碎片化时间进行学习，高清课程视频是2.0时代的一大特色。之后，随着技术不断深入，直播这一形式开始兴起， 在线教育也开启了自己的3.0直播时代，各大教育机构纷纷推出了自己的直播产品。
然而这仅仅是在课程类型上的一些创新，本质上的改变却不多。阔知看到这一点，所以阔知在技术创新上投入了大量的人力物力。近期，阔知在火种计划上分享了下一代EduSoho的课堂体系--Course 2.0，来解决目前在线学习平台上主流的课程组织方式还是以视频资源（录播和直播）为核心，辅以一些简单的作业和练习的模式。在Course 2.0课程体系中，教学资源和教学活动是可以进行分离的，能够支持更丰富的教学活动类型。教师的角色不再是单纯录课授课的讲师，而是转变为全面的教学服务的提供者。学生也从购买教学内容转变成为购买教学服务。
“互联网+教育”是进化还是革命？
达尔文在《物种起源》中提到：物种是可变的，生物是进化的。这一思想后来被延伸到各个领域，成为衡量行业变化的参考准则。
一直以来，关于“互联网+教育”与传统教育间关系的讨论从未间断。有人认为在线教育是用科技进化教育，有人却认为在线教育是对传统教育的一次彻底颠覆。我想“线上与线下教学需要相互融合，线上线下联动是必然的。在线教学对教育行业只是进化，而不是一场颠覆式的革命，是让学生的学习体验更好，学习纬度更宽，学习的终端更加丰满而已。”
其实，科技在人类历史上一直扮演着推动剂的角色。技术的主要作用就是要促进生产关系的转变，解放生产力。国务院副总理刘延东在国际教育信息化大会上的致辞中曾表示：“线上+线下”相融合，陪伴式的教与学，学练改管测一站式服务，‘互联网技术+翻转课堂’将全面进化传统教育，让教与学更加有效。”
因此，对于在线教育机构来说，在产品打造上必须将学习效果作为首要参考标准，同时兼顾孩子、家长、教师三方面的需求。而一个好的教育生态则必须包含老师、课程、服务、技术、合作五个维度的内容。
