碎片化学习的起因：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”。对学习的需求一直存在，对零碎时间如何使用的需求一直存在，甚至让这二者结合的解决方案也是，比如那个走路看书撞电线杆的例子。只是为何今时今日，我们会如此严肃地遇见“碎片化学习”这个概念呢？不过是移动互联网的出现，让这个解决方案执行起来更简单、更有诱惑力罢了： Wi-Fi+沙发，一个经典的碎片化学习场景像魅影一样跟在我们大多数人身后，无声无息。
碎片化学习，无外乎是知识与时间的碎片化，而这二者又深深影响了大部分人“碎片化学习”的背后动机：无意识的消遣，以及浮躁。
对于时间，人们往往并没有精力去为这些碎片化时间筹备一套任务体系，因为真正能被有效执行的任务都需要认真的事先评估。所以刷公众号是消遣的同时又顺带学习了，此举带给人们的满足感能轻易蒙蔽其实际学习效率与效果的评估；
对于知识，碎片化与体系化在逻辑上并不天然背离，然而同时达成这两个目标却是高高的门槛。既然朋友圈里的推送文章能迅速得到精彩结论，何必费神思考推敲？既然能够随点随读，何必费神安排与跟踪进度，来保证学习效果？
碎片化学习的效果评估
如前文所述，“无意识”、“消遣”、“浮躁”这几个负面关键词让碎片化学习变得面目可憎，难道碎片化学习真的没有效果了么？不一定，这里我们用成本收益这种工具来对碎片化学习做个分析。
从收益来看，大家们给出的权威判断，以及便捷的信息获取渠道，可以帮助我们快速印证一些结论。简言之，信息来源多，信息获取快，学习成本省，学习效果好。这么看来，“多快好省”终于在“碎片化学习”里完成了跃进；
从成本来看，似乎前述的“学习效果好”就要打个大大的折扣。
首先从学习内容上看，碎片化在相关知识本身不够完备的情况下，很可能会导致片面化。举个例子，我的同事钻总，是个老三国迷，当年笔锋甚健，光写曹操便可一人千面。十日一文，言尽“宁教我负天下人，休教天下人负我”，读后便觉那曹操就是个流氓；又十日，畅谈孟德“观沧海”，妥妥的建安君子一枚；再十日，“五色棒”棒杀蹇硕誉满京城，威著乡里，汉末包公又是舍我其谁! 一个曹操尚且多面，市面上各种成功论、方法论之利弊更是需要仔细斟酌，倘不幸只见其一，碎片化难免片面化。
从学习行为上看，被权威的只言片语引导，容易导致学习者全盘接受而忽视了思维判断与辨析；同时学习者的诉求，也会从体系化的知识学习过程训练，转为倾向于快速获得成果，慢慢会导致学习能力的退化。
从学习心理上看，一颗坚韧的质疑心，逐渐被脆弱而且时常戛然而止的好奇心所取代；同时，意见会迅速被统一，优秀的思考品质也会越来越稀有。
如何正确碎片化学习
时间的碎片化很难改变，那么，时间碎片化，是知识必须碎片化的诱因吗？
是的。学习总伴随着时间与精力的投入，作为重要投入要素的时间变得碎片化了， 必然也会导致学习的碎片化。
既然碎片化学习是一种常态，如何去适应这种常态，并能提升学习效果呢？
碎片化，并不在逻辑上割裂碎片化与体系化的联系。我们念书时是由老师和教学大纲为我们先完成体系化，再按照进度去每天碎片化地学习各科内容；离开了课堂，很多情况下我们是先接受了碎片化的信息，然后需要我们自己去搜索与寻找体系化的知识（自己完成体系化的“教学大纲”），然后进行碎片化学习。这是一个先碎片化，后体系化，再碎片化的过程。
我的建议是，带着问题去阅读，遇到感兴趣的问题，刨根问底。一味否认碎片化学习价值的提法，我不能苟同，但对知识的思考与提炼，实在是比知识本身重要太多。
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