互联网火了多少年了？互联网+又是什么时候热起来？想必各位心里都清楚，不用我多说。那在线教育是互联网+教育，还是教育+互联网？在线教育相对于传统教育的传道授业解惑，它存在合理吗？怎样的在线教育才是健康的？不知道大家有没有去思考这个问题，接下来我们来探讨探讨。
先来说说在线教育存在的合理性？
借用黑格尔的一直话：“存在即合理”，来说明它的合理性。为什么这么说了，因为在线教育相对于传统教育有很多优势。前几天我一篇文章：“说了这么多在线教育，你能把这些优势说清楚吗？”详细说明了在线教育对比传统教育具备的优势。大家可以去看看。我在这里也简单的列举一下。
1、规模化优势。
2、教师资源优势，传统教育好老师少，资源分配不均，城乡差距明显。
3、场地优势/终端优势。
4、时间优势，用户缺少时间，特别是上班族们，缺少完整的时间，希望利用零碎的时间完成学习。
5、人均成本优势，线下教育成本过高，不能复制。
6、选择优势，线下内容选择性太少。
这些优势能清楚的说明了在线教育存在的合理性。但是我更认可在线教育在教育领域扮演的角色是补充不是颠覆。在线教育更应该针对特定人群在特定时间内对受教育者的补充和完善。不知道大家对怎样的在线教育才是健康的有什么看法？
接下来我来谈谈我对健康的在线教育定义的看法。
1、兼顾教与学。在提供教育产品时、课程设计时要两头兼顾，把教和学都融入到产品中去。所以，现在很多带实操的课程很受学生欢迎。因为，教育本质上是教与学的互动。在教与学的互动中，才能加深学员对知识的理解。在教与学的互动中，还能融入丰富的情感表达，让课程能展示的维度更广，让教育的效果提升更明显。
2、不能粗暴地把教学活动简单化、商品化和功利化，弄个花哨的课件请个网红就解决问题。个人认为这是不可持续的。我们应该在课程研发上投入足够的力量，充分调研学员学习需求，收集学员课后反馈，对学员的学习行为进行追踪分析，对比我们实际的教学需求，经常迭代更新我们的课程。要让每位老师和课程研发人员都拥有对学员负责、对课后效果负责的意识。
3、在线教育不是简单的将传统课堂教学模式克隆到互联网。很多从事在线教育的教育机构都是从线下转型过来的，很多在尝试在线教育的初期都会犯的一个错误就是照搬线下模式，结果撞得头破血流。所以健康的在线教育应该根据自己的行业特点创新出适合线上运营的模式。例如，课程要短小精悍；课程迭代快速；能实现规模化；要容易分享；要充分满足学员的需求等等。
4、提供最大限度的学习互动效果，在很多网校里，都不太注重学习互动，不管直播课还是录播课，上完课就完事，没有课前预习、课中交流、课后答疑，课后辅导，很少跟学生建立情感联系。其实网络的互动交流渠道相当丰富，我们可以通过社群（QQ群、微信群等）去互动、交流、答疑，我们可以通过网校的小组论坛功能布置实操作业、发布热门话题、问答贴来互动，我们可以不定期举行线下沙龙交流互动，我们甚至可以开始直播活动来互动。
5、要慢慢打造自己的在线教育生态系统。如果你的网校还没有这样的规划赶紧考虑进去吧。没有自己的生态系统很容易遇到瓶颈甚至被淘汰。要在内容生产分发、课程研发、教师招聘培养、学员招生和自增长、课程售卖和续购、产品功能迭代和创新、上下游或者横向领域机会的挖掘等一环环的考虑进去，要让自己的服务形成闭环，充分挖掘用户的价值。
这些因素是我个人衡量在线教育是否健康的标准，也是个人对在线教育行业的一点浅显理解，不知道能不能得到您的认可，欢迎大家对此发表自己的看法。
