美国前总统欧巴马在2009年提出“教出创新人才（Educate to Innovate）”口号，希望美国学生的STEM能力可以追上世界平均水平。纵观马来西亚，首相敦马哈迪也提到，政府将放眼培养掌握电子科技应用的人力资本。
“传统背书、考试、看成绩，阻挡教育前进；应培养思考、创新能力。” 槟城韩江中学STEAM课程主任叶进博老师表示，STEAM教育之所以会热议，不仅仅因为它培养了科技人才，还因为在STEAM基础之上，加入了艺术（Art），并带进了人文教育，多了批判性思维，透过团队合作、将想法具体创造出来，没有标准答案，灵活运用知识，多了很多方法去解决生活上的问题，所以STEAM是应用在科学与生活之中。
STEAM如何走进家庭生活？
亲子共学
斗湖巴华中学数学兼设计与科技教师洪远祥表示，比如父母和孩子一起动手做一些东西，带孩子去参观博物馆、科学馆，甚至走进大自然看花草，只要让孩子动手去做，孩子一定会从过程中学到一些东西。他强调，在动手做的过程中，能否完成一个作品不重要，重要的是学习过程。孩子能够在学习过程中将他自己学习到的知识和真实的情境连接起来。
STEAM如何走进校园生活？
引导学生想办法解决问题
槟城锺灵独中校长吴维城分享，在2017年12月份槟城发生大水灾，学校深受影响，宿舍就出现了一些状况，为了避免学校再次遭到洪水来袭，校方得思考如何确保在洪水到来前，可以提前掌握洪水处在危险水平，以便提早通知住宿的孩子。在这个时候，电子创意学会的学生，通过学习科学理论加上动手做的能力，制作出水灾警报器，一旦水位碰触到警报器触针，警铃和警示灯就会响起，同时还会通过全球移动通信系统（Global System for Mobile Communications，缩写为GSM）发送手机短信给校长等人，让大家得以及早作出安排。另外，学校古老的大钟楼里的机械会故障，每次请人来维修要耗费很多经费，后来请学生去思考用电子取代这些大的机械，最后学生和教练完成了。
灾情激发创意，学生自制水灾警报器
因为一场大水灾，学校损失惨重，激发了学生自创水灾警报器。长期接受STEAM教育训练的槟城锺灵独中电子创意学会学生，以最简单的一双铁制筷子为触针当导电，用仅300令吉的费用和1个半月的时间成功研发出“水灾警报器”。
我们不是要做STEAM专家，所以不需要做大量的数理作业、参加大规模的比赛，而尝试做不同的实验，从实验中体会科学，过程中使用工具带入技术，从解决问题中就能培养创新能力，最后就能把解决问题的方案带入生活，连接到工程。所以，生活中处处可以是STEAM。
