“我跟身边的朋友不一样的是，从小至今许多事务的决定权都在我手中。包括中学选校、学习的方向、高中分流的选择、交友圈子等等。所以我有许多机会练习如何对自己的决策负责，对自己人生的掌控欲比一般人强。”
父母要的是以“未来发展”为主，孩子追求的是“实现自己的梦想”。面对两个不同世代的差异，造成生涯选择的冲突。去年毕业于中国文化大学，选择留在台湾从事“永续游憩规划与设计”的尹子贤，希望学校可以强化孩子决定的能力，让他们学习拥有自己的生涯自主权，而非沦为父母人生第二次机会。
中学念商科，大学就读景观学系，毕业后从事永续游憩规划与设计。对于这过程的生涯转变，子贤表示，并没有规划从事这份工作，因为一次机缘巧合，透过台湾的求职平台接触到此工作，当时候的面试官是他大学教授郭育任，此后就开始随着郭教授，为台湾各个相关单位提供永续游憩规划与设计的服务。
“事实上，求职的过程没人在乎你是文科还是理科，在专业领域里在乎的就是你受过的专业训练背景是否符合目前工作需求。”子贤透露，他能够顺利被录用，主要是目前中华民国生态旅游协会需要会设计、排版和绘图的人员，而他符合这些专业技能。
Q：永续游憩规划与设计工作内容是什么？
A：主要是为一些单位，如国家公园、国家森林游乐区、国家风景区、文资保护区等等提供盘查统整园区资源、现阶段营运策略评估的服务，并提出整体改善的提出整体改善的规划与策略建议。改善的建议包括：园区的交通承载量管理、游客数量管理、游程设计、自然生态与人文历史资源保护、环境教育推广等范围。最后，将这些资讯与改善建议写成报告书，提供予这些园区管理者。
Q：在选择个人职涯上，你会优先考虑什么因素或条件？
A：会考虑三项因素：
一、自身能力可以胜任，有适合自己的表现平台，且不会马上就厌恶的工作。
二、薪资足以应付生活所需。
三、工作内容可总体累积成个人履历和作品，提升自己未来的竞争力。
Q：你有没有在做生涯规划？
A：有做短期如5年的规划。短期的规划是自己有足够的动力和意愿，配合有明确执行方法，去完成可量化的目标。如：目前我正在学习竖琴，这是中学时期就想学的，只是趁现在自己有收入而开始找专业老师学习（动力意愿），每个月 至少24天练习，每次至少30分钟（执行方法），并计划在两年后考上5级（可量化目标）。
