过去传统教学，时间有限无法进行翻转教育。这段疫情，让老师学会使用电子教学，复课后，老师可以透过预录的方式，回到课堂就直接进入讨论，不再做知识点传授，让教育突破空间和时间，进入脑力激荡，高层次的教学方式。
这一波疫情，庆幸孩子居家还有网络可以使用，虽然搁着一个屏幕，但是还可以跟老师和同学交谈，疏解了孩子们的压力。传统教学只是传播知识点，这一次使孩子们更快速地掌握科技。之前学校已经要进行电子教学，但是推动进步不大，反而疫情加速了电子教学的掌握。我看到电子教学帮助弱势孩子，这些孩子在大课堂不好意思问，老师在电子教学可以注入更多关心，而录制的教学可以进一步帮助到弱势的孩子能够回头重复看视频。
我认为，过去传统教学，时间有限无法进行翻转教育。这段疫情，让老师学会使用电子教学，复课后，老师可以透过预录的方式，回到课堂就直接进入讨论，不再做知识点传授，让教育突破空间和时间，进入脑力激荡，高层次的教学方式。
什么是双师教学？
新手老师在前面教（预录视频），有经验的老师在后面教。双师可以由一个人扮演两个角色。例如：蔡老师先预录15分钟知识点，然后播放15分钟的预录视频，视频在播放的时候，蔡老师走到台下，好处是减少控班的问题。举例，蔡老师1在教书，蔡老师2在巡班。老师在巡视的时候可以看到孩子们的学习状况，减少不必要的时间浪费。
老师是一份以生命激荡生命的工作。网上教学不是最好，但是给了孩子和老师们教与学的灵感。疫情过后回到学校才是挑战的开始，有三关需要思考：一、老师是不是还会用网上教学？二、学生会不会要求老师网上讨论题目？三、老师心理上的准备，除了进行传统教学以外，也要进行网上教学。
