很多一线教师在开展混合式教学之后，很多作业和各种形式的作业铺天盖地以及线上和线下教学管理工作量较多，有点忙不过来了。怎么破？
其实，我也遇到过这个问题的，特别是课程讨论区，我自认看不过来啊。
感谢这学期教务处出资帮我们聘请助教，每个班级可以配一名助教。我这学期多亏了三位助教，让我高效开展混合式教学。
这里总结一下任课教师如何选拔助教、如何让助教体现价值。
关于助教的选拔，我有两个妙招：
- 开学第一节课，我密切观察那些坐在第一排的学生中，谁最快完成我布置的在线任务。记得这学期，医学实验技术的班级，我布置完作业后，3分钟过去了，有些学生还找不到北，但是第一排的张文韬同学已经完成，并且开始探索平台的其他功能，于是我认定就是他了。
- 从课代表中选择，这学期有8个课代表，全部在一个群，有些课代表是办理同学问什么问题，自己不假思索，直接转到群里问老师，我受不了。临床药学的钱阿龙同学每次都主动回答这些课代表问题，帮我解围，替我分忧。于是就确定了他是助教不二人选。有一个班级，我观察了一个月，也选不出助教，该班的课代表实在缺乏主观能动性。算了，宁缺毋滥，让其他班级的助教多做点咯。
就这样，选出来的助教跟我同心同德，主动帮我解决问题。让我高效、愉快地完成本学期的任务。
关于助教的价值体现
有些人是每个班配一位助教，包揽全班所有事情，我觉得这样效率低，我采用的方法是：大类任务承包制。每个人专攻一种类型的任务。这学期是这样安排的：
钱阿龙：负责3个班的学习数据。这个很重要，我们定期查看和导出学生学习数据，并且在班上公布和点评，这有利于同学们形成一种你追我赶的学习气氛。因为有时候不知道别人的学习情况，还以为自己已经做得很好了。看到别的学习数据还是会被刺激一下的，我一般是重点表扬学习积极的同学，私下谈心那些需要加把劲的同学，指明努力的方向。昨天我跟一个学生说：你答应我，期末之间发帖发够30条，这部分拿满分，她好像被我感动到了。
张文韬：负责测验，包括期中、期末考试卷的编制等。
肖瑶：负责石墨互评表格的制作和维护。石墨互评表格真的很复杂的（见下图）。我开学时做了一个范例，并说明我的要求，肖瑶花了很多时间将所有互评任务分配好并写好公式，期间有些同学误删公式，肖瑶又得重新写，此为维护。
教师与助教的协作
我这学期有一次上课跟张文韬配合得很好。我开展一个课堂讨论，5分钟后，只有助教把把作品发上来了，还有几个快写好了，但是还没提交。另外，当时有100多个帖子，我来不及一页页去找优质帖子了。而且，我需要开始点评了，我于是跟助教说，你帮我把做成你这样的置顶（我给了他标准）。之后我开始上台点评助教的帖子，期间他翻后面的帖子，并置顶。我讲完他的帖子，刷新，看到了他置顶的帖子，继续点评。那次我体验到了跟助教配合的乐趣和效率。
下学期要改进的是：加强基于学习数据的精准教学，包括每周跟进后进生等。
