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企业大学 — 互联网公司新趋势?美团、字节跳动扎堆开设“企业大学”

2019-11-04 10:08:24

随着教育行业近两年大火,互联网公司也纷纷加入这个赛道,扎堆开起了企业大学。

         1015日,美团宣布正式成立“美团大学”,由美团联合创始人穆荣均担任校长、美团副总裁陈荣凯担任执行校长;下设八大学院,涵盖餐饮、外卖、美业、酒旅等多个生活服务品类,致力于成为生活服务业数字化人才的大本营。

 

据陈荣凯介绍,目前美团大学的教师队伍人数超1400名,其中有800余位老师来自职业院校、商户等生态合作伙伴。该大学已累计培训超过3000万人次,输出课时超500万小时,覆盖全国455座城市。

 

会上,穆荣均还提出美团大学“十年千校一亿人”的发展目标——在未来10年内,将与国内1000所职业院校达成合作,带动1亿生活服务从业者数字化发展。“过去十年,美团致力于推动服务产品在线化,让行业连接互联网;未来十年,美团将转向培养数字化人才,让行业学会用科技来经营。过去十年,我们力求为外卖小哥提供更多就业机会,解决短期就业生存问题;而未来十年,需要为他们提供更多学习机会,解决长期职业发展问题。”穆荣均说。

 

美团大学学员画像数据显示,他们中42.6%的人拥有大专以上学历,远高于社会平均程度;七成受训商户为中小型,渴望学习数字化技能。

 

互联网公司扎堆办学

 

无独有偶,同一天,字节跳动也被曝推出了内部探索项目“知春学堂”。

 

区别于美团大学在选择授课对象时的普适性,“知春学堂”项目主要面向产业互联网、企业服务、IoT5G、大数据、AI等领域,其授课对象多为这些领域A轮后的企业的创始人、联合创始人。有报名的企业家向36氪透露,学员能够获得字节跳动生态体系资源、财务投资团队的服务和国内外商学院的全球校友资源。

 

据接近字节跳动的人士透露,该项目希望通过为企业家提供“理论+实践”的多元商业课程及活动体系,帮助企业家洞察行业前沿思想、提升实践创新能力,同时帮助企业家建立沟通交流及学习互助社群,搭建起动态高效的协同及对接机制,探索资源深度合作。

 

事实上,互联网公司办学校已经不是什么稀罕事。早在20049月,阿里巴巴成立五周年之际,就宣布成立了企业学院——阿里学院,这也是中国互联网第一家企业学院。

创立以来,该学院一直致力于培养电子商务人才,想要帮助中小型企业和网商真正掌握并成功运用电子商务理念、使用电子商务平台。公开资料显示,截至2010年底,共有近万名大学生和社会人士参加培训。

 

还有一个与阿里巴巴息息相关的大学就是远近闻名的湖畔大学。不过,这所学校并非由阿里巴巴公司独创,而是由柳传志、马云、冯仑、郭广昌、史玉柱、沈国军、钱颖一、蔡洪滨、邵晓锋九位企业家和著名学者共同发起创办。但由于其位于阿里巴巴总部所在地附近,且第一任校长为马云,所以常常被与阿里巴巴关联。

 

与其他企业大学不一样的是,湖畔大学不是培养企业家怎么创业,而是希望让企业能够活得更长。所以,进入湖畔大学门槛更高,通常需要学员创业三年以上、团队超过30人,且学费较其它企业大学更贵。即便这样也挡不住创业者的热情,据悉,湖畔大学从2015年的首批150人报名,发展到2019年已经有1400多人报名。

 

作为中国互联网的巨头之一,腾讯在培养人才、传输技能方面自然也不落后。20157月,腾讯推出了面向创始人和企业家生态的公司级大学——青腾大学。据悉,该大学专注商业、科技、文创三大学院,专注在互联网+ AI+、未来科技、文创产业等前沿产业领域,致力于推进产学研一体化,导师聚集了腾讯高管、先锋学者、全球大咖、创投领袖等资源。

 

截止目前,青腾大学已办学六期、学员288名,学员企业总估值超6500亿;其中诞生了38家独角兽、16家上市公司,超过132家公司估值过10亿元。入学后,部分学员企业估值完成10-60倍的快速增长,学员企业平均估值增长率超过150%

 

企业大学还能火多久?

 

作为企业孵化和培育人才的基地,企业大学的重要性不言而喻。近年来,在中国企业快速发展的大背景下,企业大学的数量也在迅猛攀升。前瞻产业研究院数据显示,2012年中国企业大学共1186家,预计2019年这一数字将超过三千家。

 

但由于我国企业大学发展时间相对较短,在学习和实践的过程中也暴露出了部分问题。前瞻产业研究院指出,目前我国企业大学主要存在三种问题:首先,重硬件而轻软件;第二、重培训功能而轻战略作用;第三、重形式而轻定位。

 

       “企业大学不是传统训练部门的升级,而是一种策略层次下的全新组织型态;企业大学着重的不只是员工的培训与生涯发展,更重视的是组织整体绩效的提升。同时,企业大学不只是满足员工技能训练的需求,更要满足企业整体经营策略的需求。”前瞻产业研究院强调,企业大学在发展的过程中要想成功,还是应该从以教师为主的培训转变为向学员提供多种学习形式的教学方式,鼓励企业领导者参与和推动学习,建立衡量体系来评估投入和产出。

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