优质教育资源稀缺，孩子教育成为家庭重中之重，家长对孩子的教育从学前就开始关注。近两年国家出生人口数减少，教育行业近几年依然享有人口基数增长的红利，未来将由人口数量增长转为消费升级的红利，优质教育培训机构将获利。
幼升小存在六大断层，同时低年级阶段是培养学习习惯、兴趣的重要阶段，69.1%的国内幼儿园大班-一年级家长对幼升小阶段感到焦虑。家长面临孩子专注力弱、独立性不够等问题，同时升小学后需要从玩中学向专科学习转变，孩子面临较大挑战。
在幼升小阶段中，家长最关注学习能力、自信心、表达能力的培养。学习能力关键是学习习惯、专注力和学习兴趣。超七成家长对报读幼小衔接持认可态度，读过幼小衔接的家长最认可的效果是帮助孩子更好的过渡，最大的收获是学习能力的提升。课程报读率逐年升高，新一线城市的报读率最高。
目前幼小衔接市场宣传以知识培训这一刚需为主，但家长的需求更多在于从心理、态度上帮助孩子过渡，部分家长因为担心过多过早学习知识而放弃报读幼小衔接课程。需求和市场存在较大缺口，家长亟需更多从孩子情况出发而设计的、培养综合能力的专业幼小衔接课程。
——艾瑞咨询、卓越巧问教育、亚洲幼教年会联合
1、发展背景丨幼小衔接阶段受重视
根据官方解读，解决幼儿园小学化问题第一个要做好幼儿园和小学的双向衔接。
从小学的角度，应该给孩子入学留出一定的过渡期，在孩子入学之初根据幼儿园的特点，在教学的进度、教育内容、教育方法上能够更好地顺应学龄前孩子的特点，帮助孩子降低学习的坡度和难度，帮助孩子很好地度过这样一个过渡期。从幼儿园和小学需要做好的双向准备，实现科学协同。
孩子到了小学阶段，应该学会能够更好地倾听...理解别人的话...表达自己的观点...很好的和别人合作，在学习上有一定的注意力和坚持性，在大动作和精细动作发展上，也要为入小学做准备，有的家长认为，提前学了小学的东西就是做准备了，那都不是根本性的准备，我们应该更多地引导我们的幼儿园，根据孩子身心发展水平，逐步地为孩子进入小学打好基础，做好准备，做好科学的准备，而不是拔苗助长的准备。
——2018年教育部官方解读
《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》
2、用户洞察丨重点关注能力养成
幼升小阶段，家长关注什么？
近七成家长对幼升小感到焦虑，孩子专注力较弱、独立性不够引起担心，最担心孩子无法适应小学学习要求；
家长认为幼升小阶段最需要培养的能力是学习能力；
过半家长认为学习习惯需要通过严格树立规矩来培养，并会在家要求孩子践行；
专注，是一种通过放弃关注大部分的事，只选择“少部分的事”，从而提高成功率的能力。43.7%的家长期望孩子对非兴趣相关的事也能保持专注。随着孩子年龄增长，期待值也相应提升。专注力是需要长期跟进、加强的能力；
九成家长认为孩子学前需要进行知识启蒙，拼音、数学、英语作为基础学科，是重点关注领域；
近七成家长对幼升小感到焦虑
中产焦虑，经济水平越高，焦虑感越强
对于现代社会的中坚群体而言，向上进阶的竞争越来越大，向下的风险却永远存在。通过教育实现优渥生活的中产家长为了保证子女保持现有的经济能力和社会地位不滑坡，会在子女的教育投入上不断加码。对于教育行业而言，中产焦虑将是行业增长的最大动力。
幼升小家长中有75.5%知道幼小衔接培训，其中39.4%认为“一定要报读”，56.6%认为“有时间可以报读”；
认为“一定要报读”及“有时间可以报读的家长中，报读率为48.7%。没有报读的51.3%的家长中，最大的报读障碍在于缺乏优质幼小衔接机构，担心”知识性内容太多，孩子压力大“或”课堂太枯燥，孩子没兴趣；
通过报读，获得学习能力等，实现平稳过渡
报读过的小学二年级家长认为幼小衔接培训的必要性在于孩子通过报读课程，习得表达能力、社交能力、自信心等，实现平稳过渡；
幼小衔接报读情况：大多从大班开始报读，并且报读低龄化趋势明显，全日制课程报读占比为13%，拼音识字为主要课程类型；
报读目的为从心理、态度上逐步过渡，九成已报读家长认为基本实现报读目的，其中孩子学习能力变强收获最多好评。
全日制课程模仿小学课堂，可以持续强化孩子习惯的培养，是报读家长评价最满意的课程类型。
3、发展趋势丨沿专业化道路前行
