11月28—29日，“新亦求新 寻教动能”第十届新华网教育论坛在京举办。论坛现场，新华网副总工程师、大数据中心总经理吴新丽发布了“教育‘数’造未来——2019年教育行业大数据”，显示政策监管日益趋严，正在引起行业阵痛，教育培训市场面临重新洗牌；教育市场全面下沉，三、四、五线城市潜力巨大；软硬件双重升级驱动在线教育行业的发展，随着监管政策相继发布，在线教育行业将加速整合，趋于规范。
对即将到来的2020年，新华睿思依据数据进行研判，提出行业趋势的几点看法：逐步构建“大思政”育人格局；科技推动人才培养模式改革，技术融入潜藏风险；教育公平仍是教育改革主题，政策促进普惠化发展；重点治理幼教多头管理问题，保障幼童安全措施全方位升级。
作为央媒的研究机构，新华网融媒体未来研究院重在研究人工智能技术如何和脑科学、神经科学、认知心理学相融合，教育领域是目前在重点开拓的一个方向。新华网融媒体未来研究院副院长王晨介绍，人工智能在中小学落地目前面临着师资力量短缺等问题，现在很多人走的模式是“AI+教育”,这是本末倒置的。她认为，在中小学包括到大学去推广人工智能，应该是“教育+AI”，以教育为本，AI作为辅助。“把人工智能作为一门工具来教孩子怎么在场景里面用，培养孩子们表达和分析问题、发现问题、解决问题的能力，这才是我们在中小学领域推广人工智能实验室应该可以走得下去的模式。”王晨说。
人工智能时代的来临让不少家长关注到编程教育，在中小学阶段接受人工智能基础教育能给孩子带来什么？而什么又是好的编程教育？编程猫联合创始人兼CEO李天驰认为，好的编程教育需具备三点：好工具、好课程、好老师。”例如，一年级学生和六年级学生课程学习的特点是不一样的，需要依据学生所处年龄段去重新设计课程体系，
知识创新、人才开发及科教兴国成为时代发展的紧迫任务，科技发展和对人才需求的改变，都对教育变革提出全新的要求。好未来集团党委副书记、副总裁王勉认为，虽然科技已经改变了传统的教育，“但无论人工智能怎么发展，它一定改变不了教育育人为本的本质。”他强调，科技.的应用，最重要的一点就在于“用”，科技让因材施教成为可能，让每个孩子找到更适合自己的教育。
科技与教育应该如何有机融合？中国朗培教育集团董事长兼CEO刘春晖认为，“‘科技+教育’绝对不能是玩一个概念，把教育做成一个生意，这个肯定长久不了，最后积淀下来的一定是内容。”很多家长担心科技进入教育会让孩子深受电子产品的毒害，因此，刘春晖认为，在学习方法还要探索如何让孩子自主自律。“教育为本、科技赋能，双核驱动，构筑未来。”
新航道副总裁张凡林则认为，在全球化时代，“我们的学生应该到国外走一走，进行全球化学习，具备全球化视野。”他强调，21世纪必须要培养孩子会沟通、会协作，拥有批判性思维创新创造的精神。
