根据脑科学原则的e-Learning系统设计策略
当学习者看到一些新颖的内容，大脑中多巴胺水平会激增。教育规划师可以引进部分新鲜的事例，供应一些最新数据，设定某些意想不到的场景等，乃至可以让学习者在生疏的运用场景中进行游戏化学习。
B：Be Colorful
掌握颜色学原理
由于颜色连接着神经体系，所以比较于言语和文本内容，学习者更倾向于记住颜色。颜色研讨所的一项效果标明：颜色改进学习的程度可以抵达78%。
此外，根据波长原理，人们对不同波长的颜色会有不同的反应。例如，黄色和粉色能增强人脑回想力；绿色和蓝色帮助学习者放松并会集注意力；赤色会帮助学习者开释肾上腺素，行进认知度。研讨发现：白色布景中嵌入蓝色或许黑色，有利于行进整体画面的了解回想。
A: Automatic Learning
激起无意识学习动机
研讨标明：约有95%的学习是无意识的，这意味着无意识交流在e-learning课程中适当重要。因而，教育规划需求选用一系列方法创造生动互动的愉悦学习环境，需求了解课程内容是怎样触发学习者美好反应的。
S：Social Brain
捉住大脑的社会特征
最近一项神经科学研讨标明：大脑具有社会特征。团队协作可以行进个人学习才华。有用的e-learning课程应该要包括许多的交际机会，包括根据地理位置的定位，社群圈子互动等。这样更有利于帮助学习者增强新信息了解力、前进常识保存率。
E：Elicit Emotions
通过讲故事激起心境
心境是注意力、感知、回想和问题解决的要害要素。在大脑的中心部分，内容具有极高的情感价值。因而，学习者更简略记住心境化内容。其间，讲故事是唤起学习者心境的最佳方法，由于故事中包括危险、振奋、紧迫感和高兴等情感元素。其他，故事还有附加值，由于故事结构可以激起海马体的生动度，然后利于学习者回想。
D：Develop Thinking Skills
重视问题解决才华
在e-learning课程中，重视问题解决才华可以让内容更接地气，更简略被学习者承受。有用的e-learning课程一般有这样几个进程：让学习者搜集信息——归纳总结概问题——制造典型课程——发布课程阅览究竟数据
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